文档介绍：
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七巧板教课课件
教材剖析
“着手做（三）”是义务教育课程标准实验教科书数学 （北师大版）
一年级下册第四单元《风趣的图形》中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，经过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，稳固练习已知图形的特色，并利用已知图形创建出更美更好的图形。
学生剖析
我校处于城乡交界处，学生多为流感人口儿女。因为家庭背景的
原由，有的没有上过少儿园，学前知识和学习习惯有很大差别。学生
又多为独生儿女，性格广泛率性、自私、不懂礼让与关怀别人，这对
新教材的实行，特别是对组织学生的自主学习、合作学习增添了难度。
教课假想
依据学生家长文化程度错落不齐，学生的学习观点大不同样的现状，教师先从学生的好奇心下手，利用图形从大到小、从少到多、从小到大、从多到少的变化来激发学生的学习兴趣，让学生初步、直观感觉“七巧板”的巧妙。
在认识了“七巧板”以后，侧重培育学生的合作精神。第一步，
先让学生拼一个大正方形，再让学生拼一个较大的三角形， 有不会的
学生再由教师、同桌协作帮助达成。第二步，出示简单的“七巧板”
拼出的造型图，采纳同桌合作进行活动，培育学生的合作、相助的精
神。第三步，在学生稍显疲倦时，给学生听一段故事（书中的“练一
练”第3题），稍做放松，让他们听而且看老师拼摆，拼完后让学生先说听到了什么故事？看出老师拼的是什么？你感觉老师拼得怎
样？最后，让4人小组合作拼图，突出学生合作、协调的能力。第四步，采纳8人大组先议论分派任务和拼摆主题后，合作创建出学生最满意的作品来。
在拼摆过程中，侧重保护着手能力差的学生的学习自信心，采纳教师帮助或同学帮助进行协作性学习，努力不使一个学生落下。
在教课中不再要修业生一定恪守严格的讲堂规矩，给学生必定的自由活动空间。
教课目的
．培育合作协作精神和组织协调能力。
．初步培育创新意识，最大限度发挥自己的想像力。教课流程
一、复习、导入。
师：同学们，我们前方学了哪些平面图形？生：（齐）长方形、正方形、三角形、圆形。
师：这证明咱班同学都认识了平面图形。那么，大家看老师手中拿的是什么？
生：七巧板。
师：（出示课题：七巧板。）七巧板是我国古代一种图形游戏，已经有2500年的历史啦。今日我们就用它来做一些风趣的图形游戏。在拼以前，大家先回答几个小小的问题，为何叫七巧板？
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生1：因为它有7块。
生2：因为它有7种颜色。师：谁能说得更好？
生3：因为它是把一个大正方形分红了颜色不一样的七块。
师：哦！是吗？那我们大家一同看看这七块分别是什么图形？（教
师顺手撕下一块并贴到黑板上，学生说出它的名称。侧重叙述3号图形叫什么。）
有可能的答案：梯形、四边形、平形四边形，对不正确的答案先赐予必定，再稍做比较，找出3号图形的特色，即有四条边，两边相互平行，因此应叫“平行四边形”。让学生再跟读一遍。
练习：七巧板中有________个□________个△