文档介绍：《两只小狮子》教学反思佛山市第二十七小学李熙《两只小狮子》是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋,每天练****生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好, 于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学****学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。在整个课堂教学中,把学生带进特定的情境中,使学生始终保持参与的角色意识,激发他们不断地围绕课文内容反复阅读,感受,得到不同的感情体会。在教学中,做得比较好的地方有以下几点: 一、课堂思路清晰,教学结构完整。首先让学生初读课文重点段落,并在具体语言环境中复****生字词。接着尝试研读,让学生说说这两只小狮子有什么不同的表现。通过理解感悟第二自然段的重点词语,来体验两只小狮子的不同的表现。再分角色来读懒狮子和小树的对话,体会句子的深刻含义。最后再让学生反复推敲狮子妈妈对懒狮子说的话,并让学生补充故事的结局。二、在教学中,能够重视学生阅读****惯的培养。朗读的形式多样化,有个别读、挑战读、小组分角色读,师生合作读等。对于课文的重点段落朗读次数达到 15次。通过不同形式的朗读,带着不同感受的朗读,使学生更好地理解课文。三、对重点词的训练扎实。在理解重点段落时,我能抓住重点词语,不断的敲打,滚动, 练****进行想象生成。如在教学句子:一只小狮子整天练****滚、扑、撕、咬,非常刻苦。在教学“滚、扑、撕、咬”这几个动作词,我通过让学生做动作,学生对于这几个动作词就能很好的理解了。四、充分挖掘教材内容,并能适当引导学生进行想象延伸。如在让学生分角色朗读完懒狮子和小树的对话后,我进行这样的设计:原来懒狮子怕吃苦头,认为父母是百兽之王,所以想凭着父母的地位,他会生活得很好。小树听了懒狮子的话,叹了口气,摇了摇头,不说话了。同学们,假如你是旁边的小花、小草,你听了懒狮子的话后,你会对懒狮子说什么呢? 学生在我的启发下,有的学生说懒狮子,假如有一天,狮子爸爸妈妈不在了,你怎么办呢? 有的学生说懒狮子,你要学会生活的本领,要学会独立,才能成为森林之王……学生在丰富的想象中理解了课文内容,同时又在理解课文内容的过程中发展了想象力。五、在教学中,阅读教学和写话训练相结合。我在教学懒狮子与小树,以及狮子妈妈的对话时,对于理解更深一层的课文的内涵,学生还不是很能说出来,只是略微说出一些皮毛。我在教学时进行这样一个设计:延伸课文结尾,发展想象能力。童话故事生动有趣,结尾处常常留下余味,教师如能处理好课文的结尾,适时引导学生展开联想,对发展学生的想象力有着不可低估的作用。如在引导学生对懒狮子不练功会有什么后果进行想象的基础上,我又进一步引导对故事的结尾展开想象:懒狮子不练功,后果非常严重,他听了妈妈的话后会