文档介绍：
五年级数学上册可能性教案
数学是科学的那是学生的思维之剑，数学是一个万花筒，演绎着好用、真理、情性的大千气象。五年级数学老师的教学工作离不开五年级数学教案，五年级数学教案是他们进行教学活动的保障。下面是我为大家收集有关于五年级数学上册可能性教案，希望你喜爱。
#501581五年级数学上册可能性教案1
教学目标：
1、理解3的倍数的特征，驾驭一个数是否是3的倍数的推断方法。
2、培育分析、比较及综合概括实力。
3、培育合作沟通的意识，驾驭归纳的方法，获得肯定的学****阅历。
教学重点：
驾驭3的倍数的特征，正确推断一个数是否是3的倍数。
教学难点：
探究3的倍数的特征。
教学过程：
一、【创设情景，明确目标】(3分钟)
(一)创设情景，反馈预****br/>
1、师：课前我们已经完成了导学案自主预****部分，我们已经知道了2、5的倍数特征，下面的数你能推断出下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些即是2的又是5的倍数呢?
P：16、24、85、102、138、170、
2 的倍数：16、24、102、138、170
5的倍数：85、170
即是2的倍数又是5的倍数：170
师：说一说，你是怎么想的?
生1：个位上是02468就是2的倍数。个位是上0或者5的数就是5的倍数。一个数既是2的倍数，又是5的倍数，它的个位上肯定是0.
2、看来要想推断一个数是否是2或者5的倍数，只须要看这个数个位上的数。可是，为什么只须要视察个位上的数呢?为什么其他位上的数就不用视察呢?
生：2的倍数的个位数是0、2、4、6、8;5的倍数个位上是0、5。
师：那么3的倍数有什么特征呢?是不是还看个位数呢?这就是这节课我们要探讨的内容。
3、老师板书课题：3的倍数的特征。
(二)明确目标，引领方法
1、出示学****目标(见学案)，生自读目标。
2、同伴说说自己的理解，谈谈如何实现目标。
【设计意图】沟通预****内容，解决预****中的问题;明确学****目标，带着目标进行合作学****br/> 二、【自主学****同伴合作】(15分钟)
(一)自主学****自我感知
1、小棒嬉戏，探究规律
师：首先我们来做一个摆小棒的嬉戏，怎么玩呢?(拿6根小棒)找一个同学在这张数位表上随意用小棒摆出一个数，我能立刻猜出它是不是3的倍数。信不信?
师：你来!
师：为了验证我猜得对不对，再请一个同学到前面的展台上用计算器来算一算，跟我比比速度。
学生摆出：51
师：51是3的倍数。我算的比计算器快吧?
师：能摆一个三位数吗?
学生摆出：312
师：312是3的倍数。
师：再来一个难点的。
学生摆出：1123
师：1123不是3的倍数。
师：想知道老师为什么推断的这么快吗?信任通过下面的操作你能发觉其中的秘诀。