文档介绍：
五年级数学上册教案
在数学教学中五年级数学老师应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生。每一篇五年级数学教案都是五年级数学老师的心血，你不妨与我们共享你的五年级数学教案。下面是我为大家收集有关于五年级数学上册教案，希望你喜爱。
#200500五年级数学上册教案1
教学内容：九年义务教化六年制小学数学第十册第49页
教学目的：
1、进一步理解和驾驭整除的意义。
2、理解、驾驭约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依
存关系，渗透辨证唯物主义思想教化。
3、让学生通过小组合作、沟通，尝试解决问题;培育学生的
数学沟通实力和合作实力。
4、激发学生的学****爱好，通过自学、探讨等方式的学****培
养学生自主学****实力。
教学打算：
1、两张卡片、2、多媒体演示课件
〔评析〕为了体现当今新的教化观，即在课堂教学中，不仅要使儿童驾驭肯定的数学基础学问和基本技能，同时还要有目的去培育学生的数学实力。所以制定的目标体系全面、恰当。
教学过程：
一、复****整理、进一步理解和驾驭整除的意义
1、整除的含义
①让学生在小卡片上写一道除法算式
②黑板上展示学生的除法算式
〔评析〕学生的学****材料是自己找寻的，而不是老师或书本给定的材料，它们来源于学生自己，这样的学****可以使学生一起先就处于主动状态，使学生对学****充溢着爱好，学生乐于接着学****下去，而无须老师强迫学生学****br/> ③老师提出问题：A、哪一道除法算式的被除数能被除数整除
B、在什么状况下，才可以说“一个数能被另一个数整除”
④让学生分小组合作、沟通，解决以上两个问题
⑤学生沟通完毕，每小组派代表汇报本小组探讨成果
〔评析〕让学生合作、沟通，尝试解决问题，这样的教学即给了学生一个人人参加、自主探究的机会，使学生理解和驾驭了学问;又使学生在同等、自由、真诚悦纳的情意关系中学会了与人共处。
2、抽象概括整除的概念
①师：假如用字母a表示被除数，用字母b表示除数，在什么状况下，a能被b整除?
②生：略
③师：让学生完整地概括整除的意义
〔评析〕由于学生对整除的含义有了进一步的理解。所以通过学生探讨，师生对话，抽象概括出整除的概念，这样的教学，符合学生的认知规律，同时可培育学生的抽象概括实力。
3、巩固练****br/> ①下面哪一组的第一个数能被其次个数整除
②下面四个数中谁能被谁整除
2、3、6、12
〔评析〕概念初步后，为了有效巩固，恰到好处增加了练****练****题设计时，考虑到不同学生的发展，增加了开放题，这不仅激发了学生的学****爱好，而且又加深了学生对整除的理解
二、新知教学，了解约数和倍数的意义
1、提出问题，看书自学
①在什么状况下，a是b的倍数，b是a的约数。
②约数和倍数中的数一般指什么数?不包括什