文档介绍：--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------
第一朵杏花
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 13 个生字，其中田字格前面的两个只识不写。理解
由生字组成的词语。
3、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。
4、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精
确，细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
【教学时间】两课时
第一课时
1/12
一、出示挂图，揭示课题。
1、出示教学挂图。
图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？
画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？
（相机出示：竺可桢、绽开）
2、读竺、桢、绽 3 个字，能读准字音。
3、讨论第二题，相机板书：第一朵杏花。
二、初读课文。
1、自由读。
出示要求：
①轻声自读课文 2 遍。
--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------
②读准生字的音。
③标出自然段序号，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
⑴院墙 一株 泛出 程度 顷刻 郑重 大概 估计
规律
⑵指导读长句子。
出示第 1 自然段第二句，第 5 段第三句，第 16 段第二句。
⑶指名读课文。
三、再读课文，指导分段。
出示提示：
⑴按时间先后顺序，本文应如何分成两段？
3/12
⑵文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一
段？
四、分段，说段意。
第一段（ 1－5）：竺爷爷要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白是什么原因。
第二段（ 6－15）：第二年，在孩子的帮助下，竺爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。
第三段（ 16）：竺爷爷通过长期精确观察，掌握邮气候变化规律。
五、指导书写生字。
第二课时
一、揭示课题：
同学们，通过上堂课的学习， 我们已经了解了这篇课文的基本内容。今天我们继续学习《第一朵杏花》 （齐读课题）
--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------
二、初步整体感知课文。
1、春天到了，杏花迎着春风开放了，开得可多可美了，请同学
们打开课本，快速地将课文浏览一遍。完成这样一道练习。
出示：
课文中哪几个小节具体描写了杏花的样子。
请用画出描写杏花的句子。
2、课文把杏花描写得很美，哪几