文档介绍：水利工程地质学
⒈ 教学队伍情况
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2021/6/18
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
何 鹏
男
副教授
工程地质
主讲，课程内容设置、电子教案编写、课程建设负责人
刘长武
男
教 授
岩土工程
主讲，课程内容设置、电子教案编写、课程建设负责人
符文熹
男
副教授
工程地质
主讲，课程内容设置、电子教案编写、课程建设主参人员
邓建辉
男
教 授
岩土工程
主讲，课程内容设置、电子教案编写、课程建设主参人员
徐 进
男
副教授
工程地质
主讲，课程内容设置
陈健康
男
教 授
水利工程
课程建设领导，课程水工专业知识顾问，先导课程《水利土木工程概论》讲授
王 东
男
讲 师
水利工程
课程水工专业知识顾问，先导课程《水利土木工程概论》讲授
谢嘉琼
女
高 工
岩土工程
标本实验课主讲
⑴ 人员构成
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⑵ 教学队伍整体结构
① 学历结构
3人拥有博士学位，3人为在读博士研究生，本科学历1人
② 学缘结构
任课教师分别在6所大学完成各学历阶段的学****这些大学分别是成都理工大学、四川大学、中国矿业大学、武汉科技大学、浙江大学、兰州大学
③ 年龄结构
教师平均年龄41岁，以中青年为主
④ 师资配置
主讲教师均具有副高以上技术职称，其中，拥有正高级职称的3人，副高职称的3人，中级职称的1人
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⑶ 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题
教学与科研互动，与工程密切结合，在教学改革中，始终把培
养学生的自主学****能力、动手能力和解决工程问题能力摆在首
位；
② 理论教学完全实现电子化、可视化，开阔了学生的工程视野、
拉进了理论与实践的距离；
③ 教学内容安排紧贴工程实际，以大量的现象图片、工程图片、
科研成果充实教学内容，使学生学有所获、学有所用；
④ 针对课程实用性强的特点，内容安排上突出形象化，以丰富而
生动的图片资料印证教学内容，以克服教材受篇幅、印制的限制
而显得枯燥的缺点；
⑤ 改革学生作业提交****惯，以鼓励学生将课程内容与亲身体验、
新闻关注、现象观察相结合，提交工程现象观察报告、读书报告
为主，强化学生的自主学****意识，同时培养学生的职业素养；
⑥ 改革课程野外实****的内容、方式、实****报告的编写模式，强调
野外实****选点、内容与水工专业的紧密结合，使学生通过野外
实****能最大限度地将理论学****与实践结合，同时能得到充分的
工程活动锻炼；
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⑦ 借鉴国外知名大学本科生培养目标，如普林斯顿的十二项标准、
哈佛大学的五项标准之首的学生应具有清楚地思维、谈吐、写
作的能力的要求，刻意培养学生的综合表达能力，要求其提交
的读书报告、现象观察分析报告、野外实****报告严格按照要
件、格式编写。
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⑷ 近五年培养青年教师的措施与成效
⑴ 学院积极鼓励教学组教师参与水利工程施工、科研项目，如派
遣教师赴国内外水利工程建设工地承担咨询工程师、工程翻译等
工作，参与坝工析出物成因分析、大坝监测、水利工程施工方案
设计、水利工程设计等工作；
⑵ 学科间教师学术交流频繁，水工专业教师常年和我们保持密切
联系，互通有无；
成效：通过这些工程、科研活动，极大地提高了教学组教师的水工
知识，丰富了教学内容，任课教师对学科间的结合点、楔入
点、专业学科对本课程的需求点的把握更加准确，使“水利
工程地质”课程真正地成为了名副其实的“水利工程专业”学
生专业基础课程。
⑶ 目前，教学组主讲教师中有1人正在攻读水利工程管理的博士研
究生，1人正在黄河流域规划管理委员会博士后流动站从事博士
后研究工作；
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⒉ 课程描述
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2021/6/18
⑴ 本课程校内发展的主要历史沿革
地球科学是西方国家在理工科院校，特别是在工科专业广泛开设的一门课程，对课程的定位就是各类理工科专业的专业基础课程。上世纪初一位年轻的