27.郭沫若诗两首学案2.doc

文档介绍：七年级语文学案年级七学科语文主编王玉芳课题郭沫若诗两首静夜(2) 授课时间授课人学****目标 1、朗读诗歌并背诵,要分清节奏,念准重音,读出感情。 2 、激活学生的联想和想象能力,积累创造思维的体验。 3 、了解两首诗的写法和风格。学****导航有感情地朗读。在熟读美读基础上,对诗歌进行复述、扩写、改写等再加工创造。学****过程一、导入。民间传说: 珠生于蚌, 蚌长于海。每当月明宵静, 蚌乃向月张开, 以养其球。珠得月华, 始及光莹……。唐代诗人李商隐曾以民间传说写出“沧海月明珠有泪”的名句,以珠喻泪,脍灸人口。郭沫若的《静夜》匠心独运,写了“月光”“松林”“白云”“疏星”“天河”“海雾”于是作者在我们眼前展现了一幅奇丽的迷幻模糊的美景: 月也, 星也, 珠也, 泪也, 到底谁在天水之间洒成珠,请看诗歌——静夜。二、学生自主学****过程 1 、学生自由朗读诗歌。 2 、朗读诗歌,思考下列问题(1)、思考: 这首诗哪部分是写实, 哪部分是想象?写实与想象部分都突出了夜晚的什么特点? (2) 细读诗文,看着诗人具体写了哪些景物? (3 )、你最喜欢诗中哪一句?请分析并说明理由。(4)、这首诗的两个小节之间有着什么内在联系? 三、课堂展示四、形成性练****1、《天上的街市》和《静夜》的作者是, 原名, 是我国现代著名的、, 代表作有诗集《》、《》,话剧《》。 2、《天上的街市》一诗以和描绘了一幅天上的美景, 把读者带进了神话的境界。诗中主要表现了对黑暗现实的和对理想生活的, 激发人们为实现这一理想而奋斗。 3 、《静夜》全诗紧扣住一个“”字,对人间世界和天上世界进行了描写,以笼罩天地的“”营造出的氛围,使这首诗成为一个和谐、统一的整体。五、作业完成本课的配套练****册。本节课知识结构本节课学****收获本节课自我评价备注