文档介绍：教师招聘考试笔试案例分析题
教师招聘考试笔试案例分析题
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教师招聘考试笔试案例分析题
案例解析
1、以下是一位教 授课《 汪 》的思路：
第一步： 歌《 汪 》。
第二步： 学生看 文情境的投影。
第三步： 行自主 学 。（ 1）凭想象分 表演多种 的情境；（ 2）喜 画画的同学画一幅 的画；（ 3）喜 音 的小朋友到 前点 适合表 的 曲，并配 朗 。
第四步： 两首 的 。
第五步：学生 收 ，并唱一曲《朋友啊朋友》。
你 合 述 个授课 程。
答：第一要必然的是 位教 在授课中充分体 了新 的授课理念，他
了 开放而有活力的 文 程， 极倡 学生以自主、 合作、研究的学 方式
行学 。不足的是： ①没有合理地使用授课媒体， 致使于在授课中无法 教
学媒体的 。如在学生 完 歌《 汪 》后即 学生看 文情况的投影，看
上去是以画面帮助学生理解 句， 欣 歌所表达的境地， 上是授课媒体替
代了学生 言文字的理解、 感悟，限制了学生富饶个性的想象， 使学生的思
定格在画面上， 不利于学生的个性化 。 ②自主学 一 ， 学生依照自
己的 趣分 以表演、画画、配 朗 等形式学 《 汪 》。看上去是形式多
，气氛活 ， 行了学科之 的整合， 上可是使 堂 得 而已，
歌的学 理解并没有很大的帮助， 甚至有点因小失大， 失了 文味， 不利于培
养学生的 文涵养。
2、以下是一位教 授课《 喝水》 全文 的片段：
：你 得 是一只怎 的 ？
生：它很 明，自己想 法喝到水了。
生： ，他想的 法挺巧妙。
生： 很勤奋，渴了的 候到 找水喝。
生： 不 生，小石子多 呀！
生： 不太会 筋，挺笨拙的。
不会唱歌，叫声很 人⋯⋯
（教 每种答案都点 必然或微笑表示，特 后四种意 大力 ）
你 个片段的授课中有哪些 点？存在什么 ？ 加 述。
答： 点：上述片断中，教 重 起学生生活的回 ，引 学生 近文本，并以任 的方式，在教 、文本、学生之 建立了意 的 梁。 生 文
本的作用是 极的， 取的信息是个性化的， 学生的表达是 自心里的， 整个学 活 是学生屡次接触 文 言， 与文本 ， 与教 和同学 ， 了多元 的 程。缺点：片断中教 无论学生的答案与文本追求的价 可否一致，
只要别开生面，教 就 予表 ，甚至是大力 ，简单引起了学生的 解。新 程追修业生的个性化 ， 改 唯一答案的缺点无疑起了很大的推 作用。
但我 明确， 里追求的其实不是 背文本和社会价 的个性 。 当学生的个性化理解与文本和社会价 生矛盾矛盾 ， 作 教 及 引 作用，使学生 得“正确的价 ” 向。以上片断中，后三位学生的回答明 已
偏离了文本追求的价 ， 教 及 引 ： 些可是 的几个小缺点， 我 充分看到 人的 ， 有了 的提示， 学生 就不会造成价 的凌乱了。 于学生独到体 的敬爱、