文档介绍：《从百草园到三味书屋》教学设计【教学目标】 1. 扫清字词障碍,积累好词佳句。 2. 学****文中对比手法的运用。 3. 学****抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。 4. 理清文章结构,理解文章主题。【教学重点】 1. 学****文中对比手法的运用。 2. 理清文章结构,理解文章主题。【教学难点】 3. 学****抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。【教学用具】多媒体课件【教学时数】 2 课时【教学过程】一、导语: 在我国漫长的文化长河中有许多文豪给我们留下了不朽的篇章,鲁迅就是其中伟大中的一位。有哪些同学能将你所了解鲁迅的一切和同学交流一下。鲁迅:现代文学家、思想家、革命家。原姓周,名树人。鲁迅是他 1918 年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,鲁迅读书的地方。本文选自《朝花夕拾》二、第一部分内容分析: 1 、请学生复读第一部分,读完后合上书,思考:你最感兴趣的是哪个生活片段? ———雪地捕鸟,美女蛇的故事分析: 7、8 节,请学生朗读 2 、谁能说说如何在雪地捕鸟? ———把关键词划出来: 扫开……支……撒……系……牵……看……拉……罩这些动词准确而生动地记叙了捕鸟的全过程。 3 、捕鸟的成果如何? ———不好。性子太急:“我却不大能用, 费了半天力, 捉住的不过三、四只”。写这些说明了什么? ———说明孩子捕鸟,乐在“捕”不在“鸟”——在于捕之有趣,不在于鸟之多少。 4 、写捕鸟活动就是为了说明百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。从结构上说,暗暗地呼应了开头“乐园” 5 、写百草园的生活除了“我”“闰土父亲”外,还有谁? ———长妈妈。她讲了一个什么故事? ———美女蛇的故事。这是一个带有神秘色彩的民间传说,谁能来讲一讲? 写美女蛇故事的作用是什么———这个故事符合儿童喜爱惊险故事的心理, 能满足孩子的好奇心, 吸引孩子, 给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。谁能再讲一个关于蛇的传说。 6 、回忆童年生活,为什么回忆百草园? ———那时却是我的乐园说百草园是乐园除了雪地捕鸟和美女蛇的传说增添趣味外,还体现在哪? ———写景精彩怎么写景? ———用了一个特殊句式:不必是……有不必说……单是……作用? ——更突出了百草园具有无限趣味,既然“单是”所指这一点,已经趣味无穷,也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。请同学用这个句式造句。写了哪些景物?从哪些方面来描写景物:颜色:碧绿、紫红、黄声音:长吟、低唱、弹琴、啪形状:高大、肥胖、轻捷视觉排比: 修辞:比喻: 拟人: ———不必说:菜畦石井栏高大也不必说:鸣蝉黄蜂叫天子单是:泥墙根油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何有乌木莲覆盆子———先写动物,后写植物,而且还写了儿童“我”的活动。课文是从一个孩子的眼光来描写景物的,我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子?(从哪些地方能体现出来) ———从他用手按住?的脊梁看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起?的动作,可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气、逗人喜爱的孩子。小结: 第一部分从见到的景物,听到的故事,捕鸟的活动等三个方面具体记叙百草园给“我”的乐趣。第二课时一、他即将结束在百草园的生活,要去私塾读书,他是怎么想的? ———三个也许,他在反复揣测,可见他对百草园是多么的留念。二、