文档介绍：运用思维导图写出好作文
运用思维导图写出好作文
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运用思维导图写出好作文
运用思想导图写出好作文第一步：梳理眉目，写出简单作文。
有些孩子常常不知道自己应当写什么，能够说脑袋空空，写出来的文字自
然就枯瘠无趣。一般小学生的作文都是记述文，也就是“讲故事”，讲故
事不过就是，一件事情的发生，总离不开时间、地址、人物、事情的因由、经过和结果。
把这六因素运用《思想导图串连思想之联想接龙》写出来，并在大脑里形
成纲要。
A．写人物——《我最喜爱的人》
（1）你喜爱的人是谁？跟你什么关系？
（2）他/她的长相是什么样的？
（3）你为何喜爱他/她？
（4）有哪件让你印象深刻的事情？
B．写物件——《爱吃的水果》
（1)它是什么样的?
(2)它的颜色是如何的?
(3)它的滋味如何?
(4)它对人们有什么作用?
(5)你喜爱它吗?
C．写风景——《秋季的校园》
(1)这是什么时候地方?
(2)这是什么季节?
(3)有哪些光景?
(4)光景发生了什么变化?
(5)你看到这风景有什么感觉?经过接龙回答出问题，就能够化成文字，这篇文章自然就是作文了。
第二步：让作文更有条理、更通畅
当写完一篇作文时，哪怕绝不生动，起码也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的是词汇量和连接性。
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那么，通《思之串思开花想》能够充量，平时家
比方写作文《春季来了》的候，有一句是“小草出来了。”句
也能够跟孩子多玩此，能够采集不一样型的：
，能够提出的：
色：白里透、白嫩嫩、黄、彤彤、白、碧、瓦、油油、
（1）什么色的小草呢？
黑压压
（2）它从哪里出来？
滋味：香、甜滋滋、甜美爽口、清冷酸甜、又苦又
（3）你得它在春季里生高？
形状：尖尖的、弯弯的、、、
（4）假如不用“”，你能想到更好的？
其次，想孩子写作文有性，不如孩子供给一些接，比方：“首
一番绞尽脑汁，于充写成一段：春季来了，油油的小草从泥
先⋯⋯接着⋯⋯而后⋯⋯最后⋯⋯”，“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”，
土里出来，仿佛高兴地：“太好啦！我想要快快大！”
“有⋯⋯有⋯⋯”等等。平时多，随自己所用，慢慢地就能
在考取运用。只有把“”通了，起来才合理。
第一、写景、状物文章。
第三步：把要点的句子写得更有文采
运用写作思可帮助孩子理清作的思路，引导孩子写出真感情。
只搭好骨架，而没有丰富的言资料作血肉，起来就会的、不生。
用思可形象写景、状物文章描绘构想的着力点，以下：
如何将“”中的要点句子写得更更详细更有文采呢？个候，
通
《思之思》逐渐在剖析和思虑取把“”写得更丰些。
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