文档介绍：铁车中学导学案备课第___周第__课时累计__节__年__月__日课题《伟大的悲剧》课型新授课导学提纲一、学****目标 1、快速默读课文, 熟悉课文内容, 把握课文条理清楚的特点。借助注释和工具书,掌握课文中出现的生字生词。 2、结合作者的评论,理解课文最后一段的意义,着重理解“伟大”的含义, 树立正确的英雄观,培养科学探索的精神。 3、在学****课文的基础上能够做简单的评论,并能根据要求写一段话。二、教学方法与学****方法整堂课的教学以“粗读──浅议──精读──品味──朗读──写作”为脉络展开。重点应放在对“伟大”一词的理解上,即文中所赞颂的队员们的优秀品质。自学难点斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面? 作者在文中最后一段才点题,为什么?(让学生理解传统的卒章显志的写法。) “伟大的悲剧”到底指什么? 伟大又体现在哪些方面? 引导点拨一次备课二次备课一、导语:南极洲是地球上最遥远最孤独的大陆,它严酷的奇寒和常年不化的冰雪,长期以来拒人类于千里之外。数百年来,为征服南极洲,揭开它的神秘面纱,数以千计的探险家,前仆后继,奔向南极洲,表现出不畏艰险和百折不挠的精神, 创造了可歌可泣的业绩。让我们来看看这些光辉的名字。(多媒体展示资料) 二、课文《伟大的悲剧》就记录了南极探险史上最为悲壮的篇章。请快速阅读课文,列出课文所写的主要事件和发生的时间。教师用多媒体给出参考表格。提出问题:请用一句话概括课文的主要内容。引导点拨一次备课二次备课三、自学难点突破:在刚读了这篇课文以后,你有什么感受?为什么?(可将学生回答中的关键词板书。) 提问:你认为作者所说的“悲剧”是指什么?(对于这个问题,学生很可能只认识到探险队成员的死亡, 在学生回答的基础上要加以引导。) 为什么作者在文章开头反复说“可能已经有人在这里树立了一个路标”“一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑”“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责”提问:文中的哪些语言描述让你感受强烈?为什么? (教师根据学生回答情况示例。) 同学们所选取的语句都能引起人们强烈的情感共鸣, 那么我们怎么去理解作者所说的“伟大“呢? 作者在文中最后一段才点题,为什么?(让学生理解传统的卒章显志的写法。)“伟大的悲剧”到底指什么? 作者记录了人类历史上一次失败的探险,却没有为胜利者阿蒙森作传,为什么?这对我们来说有什么意义呢?请把你的感想用两三句话写出来。四、合作探究: 课文的题目是伟大的悲剧,我们大家都知道,悲剧就是以悲惨的结局结尾的故事,既然是悲剧,为什么又蕴含着“伟大”两字呢?他们付出这样沉重的代价, 为了什么呢?请思考以下三个问题: 1、斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面? (失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲) 2、伟大又体现在哪些方面? (勇于探索,为事业而献身的精神;集体主义精神; 诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人……) 3、斯科特一行探险的意义何在? 认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓舞。 4、假如你是挪威探险队员阿蒙森, 当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景,你会怎么办呢? 5、假如你是挪威国王, 当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么?最想做的事又是什么呢? 引导点拨一次备课二次备课 6 、假如你是一位作者,你会为谁作书立传呢? 是啊,一个人虽然在同不可