文档介绍：《皇帝的新装》第一课时教学目标 1. 认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2. 了解童话想象和夸张的特点。 3 .理解这篇童话的讽喻意义。 4 .培养复述课文的能力。重点难点 1 .重点:(1 )学****复述课文。(2 )理解这篇童话的讽喻意义。 2 .难点:童话想象和夸张的特点。课时安排二课时教学过程第一课时复****抽查背诵《世说新语》两则一、导入同学们,有一种文学作品,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象, 反映生活,对儿童进行思想教育;它的故事情节往往离奇曲折,引人入胜;语言通俗、生动;它常常采用拟人手法,不但赋予事物以生命,而且注入感情。这种文学作品是儿童文学的一种, 它就是“童话”。小学时, 我们学过安徒生的哪篇童话?(《卖火柴的小女孩》) 今天我们来学****他的另一篇很有特色的童话《皇帝的新装》。二、整体感知 1 .请学生速读课文,初步感知文章内容。比一比看哪位同学读得最快? 2. 请同学简要概括文章内容, 给大家讲讲故事梗概。试一试看哪位同学讲得最精彩? 3 .分析脉络。看哪位同学分析得最准确? (1 )细读课文,勾画重点词句,分析文章的情节脉络。(2 )引导学生概括情节的基本脉络和主要内容。引子(第 1 段:介绍皇帝的特点。)→开端(第 2、3 段:骗子利用皇帝爱穿新衣癖好, 诱他上钩)→发展(第5 段至第 22段: 骗子施展伎俩, 大臣、官员和皇帝受骗并相互欺骗)→高潮、结局(第 23 段至结束: 皇帝穿着“新衣”游行, 小孩戳穿了骗局)。三、学****字词 1 .让学生自学生字(使用字典等工具) 2 .解释下面的词语: (l )不惜:本课指不觉得可惜,舍得。(2 )炫耀:本课指夸耀。(3 )称职:能够胜任所担当的职务。称:适合。(4) 愚蠢:头脑迟钝、不灵活。(5 )不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。救药:用药救活。(6 )妥当:稳妥适当。(7 )华丽:美丽而有光彩。(8 )骇人听闻:使人听了非常震惊。骇:惊吓。(9 )随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和:跟着别人说。( 10 )勋章:一种较高等级的荣誉证章。 3 .自读课文,思考预****提示。 4 .作家作品简介作者安徒生,出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。 1835 年开始写童话,共 160 余篇。在《丑小鸭)、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶, 讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。本文根据西班牙一则民间故事改编,描述“新装”的似有实无,以嘲弄皇帝的愚蠢可笑,贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,深刻的解剖了当时社会的病状。四、正课 1. 请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。讨论并归纳: 第一段:从开头到“皇上在更衣室里。”第二段:从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”第三段:从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。”策四段:从“这样”到完。 2 .提问:课文怎么写皇帝爱新装的? 讨论并归纳:从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。 3 .提问:第一段写皇帝爱新装的目的是什么? 讨论并归纳:写皇帝爱穿着的痛好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由。 4 .提问:请找出第一段中关键词语,准备复述。讨论并归纳:“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。 5 .请二、三位同学复述课文,其他同学评价。 6 .提问:两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任? 讨论并归纳:两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。 7. 提问: 皇帝派了诚实的老大臣去看织布, 老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳:他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句:“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。” 8. 提问: 皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布, 这位诚实的官员看到了什么?