文档介绍：. .
. v ***所不及的。给儿童一个相对自由的时间，创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让儿童能用自己喜欢的手工式表达情绪和认识……，儿童的创造潜能、审美表现愿望和能力、创造型人格是可以在手工活动中得以充分挖掘、激发和培养。新"指南"更强调儿童主动的开展，关注儿童终身受益的品质的培养。要落实"指南"精神和"创造〞的教育宗旨，需要对幼儿园现行的手工活动进展改革，更好地发挥手工教育的独特优势，探索能使儿童的创造力可以自然流露的法和途径。
为了更好地发挥儿童手工活动的在价值，使手工活动成为儿童爱玩的"游戏〞；成为儿童表达自己情绪和认识的一种"语言〞；成为启迪儿童创造力思维的摇篮；成为懂得欣赏、自信的小"艺术家〞，我园特创设了"手工制作室〞。
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〔二〕目标
1、探讨创造型手工教学活动的艺术环境营造、手工材料提供、作品表现容、个性表现式、多元组织形式、有效指导式和作品展览赏析等。
2、探讨形式多样的手工工作室或手工活动区的建立，为儿童个性化的自主艺术创造提供空间和条件。
3、探索不同类型儿童手工活动中的学****策略、表现策略以及有效的指导策略。
麻柳湾幼儿园多功能室使用管理制度
1、幼儿园可供教师使用的专用多媒体教室为三楼多功能厅。
2、专用教室原那么上专供本学校教师使用，专用教室设备原那么上不得外借。
3、专用教室、专用教室设备如有外校人员需要使用，需报批校领导批准，可外借或使用。
4、教师不得擅自操作专用教室控制室的机器设备，原那么上只允信息化领导小组成员操作。
5、专用教室使用者必需填写专用教室使用登记表。
6、当设备运行发生故障时，应立即关机并马上报告信息化领导小组负责人，不准擅自拆装机器。
7、教师使用完毕后，需及时通知相关教师关闭专用教室的机器设备，教师不得私自关闭电源等。
8、信息化领导小组成员在下班前，要检查电源是否全部关闭，并进展常规性的平安检查。
麻柳湾幼儿园科学发现室管理制度
一、科学发现室使用管理制度
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，如开电源、通风等。
，一旦发现有损坏的操作材料，教师应及时修补好，破损重的应及时报修。
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，安静活动。
，鼓励幼儿大胆实验和发问，帮助幼儿通过探索、合作等理解科学道理。
，未经可，不将物品带出活动室。
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