文档介绍：1
儿童乐园教案
正文 第一篇：儿童乐园教案
儿童乐园
（初步认识乘法的意义）
教学目标：
1、经历把形同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步了解乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
2、会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，掌握乘法各部分的名称和读法。 重点：能把加数相同的连加算式改写成乘法算式。 难点：理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。
教学过程：
一、情景引入：
师：同学们，吴老师周末去大侠谷玩了木质过山车，把老师吓得呦！一下子飞上天，一下子又从天上快速得往下掉，吓得吴老师都不敢睁开眼啦！不过呀，这儿童乐园确实好玩儿，所以，吴老师今天就带大家到儿童乐园里面，一起去转转。
二、探究新知：
师：（出示情景图）瞧瞧，这个儿童乐园里面，你都看到些什么了？有哪些数学信息。 点几名学生回答出：
1、我看到飞机，每架飞机上2个人。
2、我看到火车，每节车厢有4个人。
3、我看到小船，每条小船3个人。
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4、椅子上有人。 师：你能提出什么数学问题？
点几名学生回答出：
1、有多少人在坐飞机？
2、有多少人在坐火车？
3、有多少人在划船？
4、椅子上有多少人在休息？ 师板书：
1、2+2+2+2
2、4+4+4+4+4+4
3、3+3+3
4、1+2+3（此算式隔开） 师：同学们，这些算式有什么特点呢？ 点学生回答出：我发现它们的加数都是一样的。 活动一。
写一写：你能写出几个这样的加法算式吗？
学生写完，点几名学生汇报结果。学生边说，教师边在黑板上板书。（引导学生说出一个长的加法算式） 师：加法算式太长，老师写不过来。请你帮帮老师数一数有几个几。刚才呀，说加法的时候，老师听了几遍都记不住。但后来，有同学帮老师数了一下，老师一下子就记住了，请问是怎么说的？ （学生回答：几个几）
师：嗯！这样表达能让别人听了既清楚又准确。 活动二。
说一说：那你能把黑板上这几道算式，用这种方法说一说吗？小组讨论一分钟。 小组汇报。板书。 2+2+2+2 4个2 4+4+4+4+4+4 6个4 3+3+3 3个3
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1+2+3 说不出来（只有几个相同加数相加，才能用几个几表达） 活动三。 小游戏：我说你写
师：请同学们翻开练****本，吴老师来说几个几，你来写加法算式。 师：3个1；5个3；8个2；17个6。
师：停下笔来。刚刚同学们发出一阵惨叫声，到底是什么事情，让同学们”哇哇大叫“呀？哦！算式太长了！你们真棒！十七世纪数学家才能发现的问题，现在被你找出来了，看来说不定，以后你们也可以当数学家哦!在四百多年前，有一位数学家欧德莱，他就完美地解决了算式太长的问题，同学们，你们想不想学****一下？
师：(念PPT) 乘号“×”是十七世纪英国数学家欧德莱最先使用的。因为乘法与加法有一定的联系 ,所以他把加号斜着写表示相乘。有一天晚上呀，欧德莱突发奇想，“+“号长得是这样的，乘法又跟加法是亲戚。那么，我把加号扭一下，看，它就变成了”乘号“。 活动四。 “×”像什么？
小组讨论二十秒，看哪一组最先想到“×”像什么东西。
每组各点一名学生回答问题。说出（拼音的“×”、英文字母的“×”，对错的“×”，海盗船的符号等等） 师：现在请大家拿起你们的右手，跟着吴老师一起写一写这个“×”。左斜右斜，乘号。 师：接下来让我们一起来看看，欧德莱是怎样将加法算式改写成乘法算式的。
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(出示PPT)2+2+2+2=8这道算式，可以用几个几来表达？我们写几个几有时候太麻烦了，所以呀，我们就用比较简便的乘法算式来表达相同意思。4个2可以写成乘法算式：4×2，也可以写成2×4 在加法算式中，我们把两个加数的位置换了一下，和有没有改变？那同样的，在乘法算式中，我们将两个数的位置换了一下，得数一样没有改变。
师：同学们，在加法算式中，加号左右两边的数，我们把它叫做加数。那么，在乘法算式中，乘号左右两边的数，我们就把它就叫做--乘数。中间的符号是乘号。加法算式的得数名字是和。那么，乘法算式得数的名字呀，叫积。积极的积，跟吴老师读一遍。它比和，多了两点。 活动五。 改一改。 怎么用乘号改写加法算式？
2+2+2+2 4×2(强调
2、
4、3是加数，
4、
6、3是加数的个数） 4+4+4+4+4+4 6×4 3+3+3 3×3
1+2+3 （改写1+2+3，将椅子上一人移动，使得3张椅子，每张坐2人。改写成3×2或者2×3）
三、巩固新知: 请同学们翻开课本P9，完成课本练一练第一题。
点两名同学上台板演，请另外两名同学说说两个乘数分别表示什么？
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