文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景 1 ,面向学生: □√中学□小学 2 ,学科:语文 2 ,课时: 13 ,学生课前准备: 一、初读课文,了解课文大意。二、自学生字新词,读准生字的读音, 借助注释和工具书了解掌握词的意思。三、自学课文,思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题《苏州园林》设计理念: 贯彻新课程理念,运用现代化多媒体手段,提高学生语文课堂学****的兴趣,锻炼学生的语文实践能力。设计目的: 1 学****本文围绕中心,从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上,体会文章的结构美。 2 学****本文准确、简洁、生动的语言,从反复诵读和重点词句赏析中,体会文章的语言美。 3 运用多种媒体,创设丰富情境,通过调动学生合理互动的想象,引导学生感知园林的画意美 4 、利用课上所学,迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源,在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。教学要点、难点: 1 、作者是如何抓住苏州园林的特征,并突出这个特征的。 2 、严谨的结构层次,准确、简洁、生动的语言。 3 、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。三、教材分析《苏州园林》是八年级上册第三单元的一篇说明文,是一篇介绍园林建筑特点和风格的说明文。是作者为介绍《苏州园林》写的序文。本文先总括《苏州园林》从整体上呈现出的特点,在从各个方面分别加以说明。这样先总后分抓住特征条理清晰的介绍了《苏州园林》从而显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术水平的高超。同时读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。是一篇培养学生阅读能力的佳作,因此不仅在本册书中占有十分重要的位置,而且本册书的重点篇目。本文是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文,因此领会作者的整体构思和语言特色是本课的学****重点。欣赏中国园林的图画美是本课的一个难点。如何突破这一重难点呢?在教学中,应尽量给学生以直观感受,如教学之前用百度在网上搜索《苏州园林》的相关教学资料,用百度图片网上搜索下载相关图片让学生看苏州园林的图片,观看有关苏州园林的电视专题片片段等,与课文相配合,更方便学生理解和同时教给学生理清说明顺序的方法和欣赏苏州园林图画美的方法四、教学方法陶行知先生说过:“好的先生不是教书, 不是教学生, 而是教学生学。”现代教育理论也认为, 比传授现成知识更为重要的是激励学生学****兴趣和培养获取知识的能力。因此, 教学中最重要的是研究如何调动学生学****语文的主动性、积极性,如何教给学生学****的方法。鉴于此,我决定在教学中首先与学生建立真挚、融洽的师生关系, 营造宽松、和谐民主的课堂气氛; 其次本着启发式原则, 通过多种具体的教学方法激发学生兴趣,突破教学重难点,以发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教会学生学****一)问答式教学法:它能充分发挥师生两方面的积极性,用此法可启发学生思维,培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力,激发其学****的主动性、积极性。(二) 讨论式教学法: 由于问答法可能造成师生交往范围过窄, 不利于调动广大学生的积极性, 因此结合采用讨论法。这样信息交流量更大, 使信息呈立体交叉方式传递, 改变了传统教学以教师为中心的课堂结构,突出学生的主体地位,民主气氛更浓,有利于激励广大学生主动参与,培养学生评论与争辩的能力