文档介绍：八年级语文组赵青说课课件一、说教材?1、教材简介?2、教学目标简介?3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点二、说学生?1、学生知识基础和生活经验?2、能力分析三、说教法与手段?1、读法:反复读、读反复?2、讨论法: ?3、以多媒体课件为辅助教学手段。四、说教学过程设计?1、教学思路与教学环节安排?全文中有个文眼: “台阶高,屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼,就抓住了理解整个故事的关键,就容易理解父亲的思想性格。?教学环节安排如下: ?(一) ***导入:( 3分钟) ?(二)整体感知:( 10 分钟) ?1、预****检测(基础层次) ?2、了解文体?小说,以塑造人物相象为中心,通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。?(三)梳理文意( 12 分钟) ?1 、背景了解?2、情节梳理?开端?发展?高潮?结局?3、朗读感悟文意?(四)小组讨论( 9分钟) ?思考问题,提出疑问,学生自主解疑答惑,教师规范。(教学难点) ?(五)再次回顾( 4分钟) ?总结“父亲”形象。(教学重点) ?(五) 拓展迁移:( 4分钟)(能力提升) ?请以“台阶是父亲的-- ”的句式,来谈谈然后由同学们评出今天的发言明星。?(七)师生小结:( 2分钟) (自我总结) ?首先学生自发的总结本节课的收获,教师予以补充和肯定。?(八)作业设置:( 1分钟) ?摘抄赞颂父亲的文学作品,推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。五、板书?台阶?李森祥?“台阶高,屋主人的地位就相对高”?开端——父亲不甘低人一等?发展——漫长而辛苦?高潮——登上人生高台阶?结局——人老生身垮精神差