文档介绍：孙权劝学《资治通鉴》教学目标: 1. 掌握课文中的重点字词。 2 .学****运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。教学重点: 掌握课文中的重点字词。教学难点: 学****运用“吴下阿蒙”“刮目相待”这两个成语。课时安排: 1课时教学过程一、创设情景,导入新课 1、“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。三国时,孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他, 你现在当权, 不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告, 开始学****后来果然大有长进。今天,让我们一起来学****孙权劝学》吧,请同学们打开课本 170 页。(多媒体出示题目) 2、简介作者司马光以及《资治通鉴》。二、整体感知 1 、朗读课文(老师范读或听录音后,学生朗读) 2、(1 )找出课文的通假字: “邪”通“耶”,语气词。(2 )古代称呼表示的含义: “卿”“孤”“博士”“阿”“大兄”三、品析课文 1 、分析课文结构。对照注释,自读理清课文情节。提问: (1 )孙权与吕蒙对话的主要内容是什么? (劝学) (2 )吕蒙接受了孙权的建议吗? (辞学——就学) (3 )课文是怎样表现吕蒙学****的效果的? (通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现) (4 )鲁肃与吕蒙一番交谈后,有何举动? (大惊/ 赞学——结友) 2 、教师归纳(多媒体出示文章结构) 四、分析文中重要字词(一)一词多义当涂掌事以军中多务见往事耳(1 )当(2 )以(3 )见但当涉猎自以为大有所益大兄何见事之晚乎(二) 解释下列划线的字?(1 )蒙辞以军中多务。?(2 )蒙乃始就学。?(3)遂拜蒙母。?(4)过寻阳。?(5 )孤岂欲卿治经为博士邪! ?(6)但当涉猎,见往事耳。?(7 )即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! ( 三)词语的古今义 1 、孤岂欲卿治经为博士邪? 博士:古义_______________ 今义_______________ 2 、见往事耳。往事:古义___________ 今义_______________ 五、成语学****与运用。(教师出示成语的意思和例句,然后让学生自己造句。) 1 、解释: “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问“非复吴下阿蒙”的意思。现在多用在他人有了转变方面, 凡学识大进, 或地位从低下而攀高了, 以及穷困而至富有了,都可以用此语。例句: 你还不知道吗?小王通过学****已经掌握了两门外语,可不再是当年的吴下阿蒙了。 2 、解释: “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估