文档介绍：《中彩那天》教学反思
《中彩那天》教学反思
《中彩那天》是小学语文第八册第二组课文中的一篇精读课文，讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。 故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车， 但是他并不高兴， 原来中彩的彩票是他的朋友的， 但是朋友并不知道，因此他面临着留下汽车还是把汽车还给朋友这一道德难题。 最后他毅然把汽车还给了朋友。 这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界， 告诉我们，诚信是人的精神财富， 它比物质财富更为重要。 虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义，是更多的真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
教学这篇课文的时候，我引导学生紧紧抓住文中“我”的心情变化：高兴 -- 闷闷不乐 -- 疑惑不解 -- 为父亲骄傲，以此来感受文中父亲的情绪变化。抓住“我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思考， 为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。这一处是课文的教学难点， 所以在设计这个环节时有一个层次上的递进。我提出了三个问题：父亲面临的道德难题是什么？为什么说这是一个难
题？从哪些地方能够感受出父亲的难？在这样几个问题的引领下，学生自读自悟，在联系上下文阅读、感悟、批注、交流后，都有了自己的认识和理解。在感受父亲的难时， 我设计了一个想象父亲擦掉 K 字时的小练笔， 目的是引导学生在读懂课文内容， 明白课文写了什么的基础上， 还要明白课文是怎么写的， 引导学生领悟和学****作者表情达意的方法。 本环节抓住文段的空白之处， 引导想象父亲当时的动作和神态， 并迁移练笔， 学****作者抓住人物的神态、 动作来表达心理的方法。由说到写循序渐进， 进一步领悟父亲的抉择之难。 我觉得这一环节设计的不错，对教学内容进行了一定程度的取舍。 原本课文后面的小练笔是想象库伯先生把汽车开走后， “我们”全家人当时的表现， 把想到的写下来。 这个练笔内容的重点是感受父亲这个决定的意义， 而前一个练笔能够帮助学生更深刻的感受父亲的抉择之难，有效突破教学中的难点。
尽管这节课在设计时很用心，但一节课下来，还是发现了很多不足之处：在
教学过程中， 由于我提出的问题较多， 一定程度上束缚了学生的思维， 学生只能根据老师的提问来回答问题，显得很被动，因此，学生的积极性没有调动起来。
如果我再大胆一点， 课堂再开放一些， 课堂氛围可能会更热烈， 学生参与的积极性也会更高。 在学生汇报时， 我没能及时中肯的做出评价， 板书书写的时机也没有掌控好，这与平时自己的课堂随便有很大关系。 在本节课的教学目标中， 有一个目标是：能够复述课文，练****讲述这个故事，提高口头表达能力。在教学过程
中，因为时间的关系， 没能在课堂上有针对性的进行练****只能调整放在课下进行。
学生是发展的，课堂是变化的。每一节课下来，都可能会出现这样或那样的问题，它考验教师的专业素质，也考验教师的教育机智。我要不断反思，不断学****使自己的课堂教学水平不断提升。
第二篇：《中彩那天》教学反思
《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”的思想感情变化过程
和父亲的神情变化为线索展开。 文章要教育学生做一个诚实守信的人。 在教学中，我把课文学****的