文档介绍：[麦琪的礼物 ,示例 ]麦琪的礼物
麦琪的礼物 .教案示例
设计思想：前辈语文大师们说，课本无非是个例子，这是很有见
地的。我们可以再往前迈一步：课本仅仅是个引子，是一些触点的集
合，教师要把这个 “小文本 ”通过你和学生的共同学****研讨演变成 “大
文本 ”。说它是引子，是因为我们要据课本引出好多与课本有关的课内知识、一般能力的学****也要引出好多与课本有关的课外知识、综合能力的学****说它是一些触点的集合，是因为文本蕴藏着很多能触动读者思考的 “元素 ”（点），这些 “元素 ”涵盖了诸多角度、诸多层面，而且因人的认识水平、接收能力等的差异而不同。在语文教学中要贯彻这种 “大文本 ”观。本文反映了人性中 “美”的一面，就可以引导学生由此深入生活，去找寻人性中更多的 “美”，也可以与《我的叔叔于勒》所反映的人性中的 “丑”进行比较，也可以让学生举出一些现实生活所表露出来的人性中 “丑”的一面加以讨论，在讨论中明辨是非，体验什么是值得称道的 “人性美 ”。另外，让学生复述、概括、理清脉络，这是一条由具体到概括的逻辑训练线路，经常训练，有利于学生很快把握文章的思路。
课时安排：本文安排 2 课时。
教学过程：
第一课时
一、范读课文。要求有感情，符合人物特定的心理，根据情节的发展读出起伏，确实能感染学生。
二、让学生就自己印象最深的故事情节、人物言行谈一两点感受。
三、找几个朗读水平高的同学生分段朗读。
四、复述课文。
五、概括文章主要内容。
六、理清文章脉络。
：明线写德拉，暗线写杰姆。
，顺着两条线索往下捋，找出明暗线的交
替变化和融合。参见 “教材分析 ”部分的 “本文线索 ”。
。参见 “教材分析 ”部分的 “本文结构 ”。
第二课时
一、归结文章的主题。要求根据文本的内容，抓住主要情节，避免以偏概全，不要将本文主题偏移到对资本主义社会下层劳动人民的生活状况