文档介绍：背影朱自清教学设想《背影》通过叙述、细节描写等来表达父亲对儿子的关爱。文章在朴实的语言中,凝结着深厚的父子之情。本单元学****的是叙述、描写等表达方式, 并揣摩记叙文语言的特点, 因此在学****中, 本课就把“细节描写”作为教学重点, 通过联系现实生活中常见的背影来深刻体会文中父亲的背影的意义。力争在两课时的时间里, 掌握字词, 把握文中技巧, 运用课堂互动、讨论、再现事件的方式, 在教师的主导下, 以学生为主角, 解决重点及疑难问题, 共同把握文章之技巧和主旨。教学目标一、知识目标(一) 温****巩固作家作品及背景。(二) 复****巩固记叙文的“六要素”与刻画人物的“五***”。二、智能目标(一) 把握本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。(二)学****文章朴实的语言、不加修饰的写实记叙特色。三、人文目标在学****和赏析中,深刻体会文中朴实的语言所蕴含的深厚感情, 体验父爱与母爱的伟大, 体验子女对父母的感恩之情,发扬中华民族积淀下来的尊老爱幼的传统美德。教学重点通过学****课文, 把握“叙述”和“细节描写”的技巧, 并在作文练****中,初步掌握其用法,提高学生的读写能力。教学难点作者选取了一个独特的角度——父亲的背影——来写,写得不落俗套,但却语言朴实,动作迟缓,抒情真实, 不采用华美的辞藻, 却读来感人至深, 感人肺腑。那么本文是怎样抓住人物形象特征、选择最佳角度立意作文、组织材料的呢? 教学方法: 导读法课型选择: 讨论课教具准备: 彩色粉笔教时安排: 2 课时教学过程【第一课时】教学目标: 复****巩固有关朱自清文学常识, 掌握文章生字词, 划分层次,了解段意。一、了解情况,导入新课(7 分钟) (一)了解情况 1 、同学们,我们以前学过散文,那你们能告诉我散文最大的特点是什么吗? ( 学生答: 形散而神不散)(副板书) 。我们以前也学过记叙文,那你们知道记叙文的“六要素”是什么吗?(学生答: 时间、地点、人物、起因、事件、结果)( 副板书), 你们还能告诉我刻画人物有哪些方法吗?(学生答: 心理描写、动作描写、肖像描写、语言描写、烘托) (副板书) 。很好,同学们, 那你们知道记叙性散文的特点是什么吗? 2 、鼓励学生积极发言,提示他们从散文与记叙文的结合入手,对学生的发言多给以鼓励。(二)导入新课 1、同学们, 我刚才问你们关于散文与记叙文的问题, 是因为今天我们将要学****一篇记叙性的散文, 这篇记叙性散文将我们怎样刻画人物, 怎样通过细节描写来抒发真情实感。 2 、同学们,我这里有一首小诗,没有题目,请同学们帮安个题目,看谁安得最好? 转身抬腿扬长而去学生有的答《离开》,有的答《转身》,有同学答《背影》。 3 、同学们答得都很好,我认为题目安为《背影》再好不过, 同学们想想, 这三个动作留给我们的就是一个“背影”啊! 2、今天我们要学的就是《背影》, 就是朱自清先生的名篇。(板书课题) 3 、请同学们默看文章方框内的提示,并想想作者为什么歌颂父亲的背影。(三)明确重点 1 、我们以前学过朱自清先生的另一篇写景的名篇——《春》, 知道朱自清先生是写景的高手, 从对《背影》的学****中, 我们将会看到, 他同样是写人的高手。虽然是写人, 但却写得有点与众不同, 这也就是我们所说的“艺术特色”。那么,它与其他写人的文章不同之处在哪里呢? 2 、同学们,这就是我们今天的教学重点,同时,也是我们的教学难点。我将带着大家共同解决这个难题。二、复****巩固,把握语词( 15 分钟) (一)复****巩固 1 、作家:朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,是我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士, 江苏扬州人。 2 、作品:朱自清早期诗作表现对黑暗的批判和对光明的追求, 散文创作的成就最大, 语言朴实, 文笔秀丽。代表作有诗文合集《踪迹》、《雪朝》,散文集《背影》、《你我》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》。散文代表名篇有《春》、《绿》、《荷塘月色》、《背影》。(二)把握语词差( chāi)使: 旧社会在机关里做事叫“当差”, 这里指职务狼藉( jí): 乱七八糟的样子簌簌( sù): 纷纷落下的样子典质: (把财产、衣物)典当、抵押出去。典,当; 质,抵押。勾留:短时间的停留琐屑:不重要的、无关紧要的小事著( zhù): 多音字,这里指筷子蹒跚( pán)( shān): 因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子拭( shì) :擦三、划分段落,文章题解( 22 分钟) (一)划分段落 1 、扫除了字词障碍,现在请同学们再读一遍课文, 边读边思考一下问题,并给文章划分段落。问题 1 :文章写的是什么事?背景是什么?把事情的时间、地点、人物、起因、事件、结果等用红笔标注出来。问题 2 :文章一共几次写到背影?几次写到我流泪? 作者想表达什么思想感情? 2 、同学们读