文档介绍：能通过吗
教学目标
1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历
交流各自的过程。
2、能运用小数加减法解决一些 简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
3、从其他单位里面小数的计算来感受小数的存在，从而更深层次的理解小数，和小数
点对齐的重要性。
教学重点
掌握小数加减法的算理与算法。
教学难点
1、真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？
2、带领学生从其他单位里面感受小数的存在和计算。
教学关键
感受数学与现实生活的密切联系。
教具
课件、小黑板。
教学过程
一、训练导入：
1、出示练****题。
1元+2
角
3
吨+1克
1
米+1千克
1米+18
分米
3
千克+500克
3
厘米—8毫米
这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？
1、谈话引入。
老师：同学们我们之前学****了元、角、分单位之间的小数相加，那其他单位之前，相加
是不是也是遵循着这样的小数相加规律呢？
老师：那我们今天就一起来看看这题：货车载重后的高度为 ，而路过路口的限
制高度为 ，那么我们今天就来判断一下，货车能通过吗？
学生：能。
老师：为什么呢？
学生：货车的高度为 ，=325cm，此处限高为 ，=350cm，350-325=25cm
大于0，所以能过去。
老师：恩，很好，解决的非常好，那还有没有其他的办法呢？
学生：那就是用小数的原理来做。
老师：对，今天就是学****用其他单位来进行小数的运算！
老师：用小数就可以直接进行计算： -= （米）大于 0，所以可以通过。
1
这样计算是不是简单了一些？
学生：是的呢！
二、探究新知。
出示问题：淘气在书店买了一本 《童话故事》，，他又买了一本《数学世界》，
，淘气一共花了多少元？
通过读题，你明白了什么？说给大家听。
=（
）元（
）角
元=（
）元（
）角
共有（）元（
）角，或者等于（
）元。
解决问题、汇报交流。
方法一：
元=32角
元=115角32
角+115角=147角=
元
方法二：
3
元2角
+11
元5角
元7角
方法三： 元角
三、巩固训练
第89页“练一练”第 3和4题。
四、小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。你还有什么要提醒大家的？
五、布置作业。
“练****六”1、9题.。
、岁
月是贼
，总是
不经意
偷去很
多，美
好的容
颜，真
实的情
感，幸
福的生
活。
、能
够微笑
面对的
事情就
微笑吧
，因为
微笑总
比哭更
好。
、时
间就是
一颗药
，你掌
握好了
它便是
解药，
你肆意
挥霍它
便是毒
药。
、一
句顺其
自然，
励志名
言里面
包含了
多少绝