文档介绍：读《班主任兵法 3》有感
读完《班主任兵法 3》，我最最最大的感触是——我今后一定要抽出时间逼
自己多看点书。读书是一个人成才的必经之路，也是学****他人经验很好的途
径。
刚开始拿到《班主任兵法 3》，看到这个书名，我的第一反应就是想到《孙
子兵法》，原来要做好班主任工作也要像打仗一样需要方法的。兵书上说“知
己知彼，方能百战百胜”，教师与学生交往，也是要学会“斗智斗勇”的。是
的，现在的学生难教，因为他们不像以前那么“傻”了，他们的信息来源多，
自我意识强，受传统的观念影响小，对老师的尊重也急剧减弱了，教师要继续
维持以前的“师道尊严”就不是那么容易了。学生更多地把自己放在一个与教
师平等的地位上。而我再读这本书之前，还没有完全意识到这一点，还以为自
己高高在上，因为自己是老师，学生或家长就必须尊重自己。读完此书，如醍
醐灌顶——“斗智斗勇”正是把教师放在和学生平等地位上的，学生虽然聪
明，但是教师“智胜一筹”遇到问题，不是埋怨，不是发火，而是动脑筋，想
办法，因地制宜，随机应变，选择最佳的方法，最终圆满解决问题。
书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。书
中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；万玮老师的“斗智斗勇”，
让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！看了这本书，
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我深深的感觉到作者是一位对教育很用心的人，他用自己的实践、思考、感
悟，在班主任工作中做了许多具有启发意义的探索。我从中也懂得了：
当好一名班主任，首先要学会用真心关爱学生（攻心）。
万玮老师在《班主任兵法 3》中提到：“在学生工作中，如果说一定有什么
东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一位吧。”学生是敏感的，你爱不爱
他们，他们一眼就看得出来，这是欺骗不了人的。真心爱，不是虚伪、假装，
“谁人对我好，对我差，太清楚”！对于这个问题，我自己也有比较大的感
触：我觉得只要你对别人好，别人自然会对你好！人都是感性的动物，凡是有
点人性的人，都会懂得感恩。即使是最捣蛋调皮的人，只要你坚持不懈地无条
件对他好，他终会感受得到，即使不能把他完全转换过来，起码他也会懂得尊
重你，理解你。
在爱学生的基础上，如果想把工作做得更好一点，那么研究学生的心理是
很重要的一件事。教学要研究学生的学****心理，德育要研究学生的行为心理，
所谓知己知彼，百战百胜，不掌握学生的心理，学生已经非常反抗，你还批评
他，就如同拿着蜡烛到堆满***的房间去。坦率地说，师生关系如果搞僵，教
师再怎么努力，都是瞎折腾，什么招数都没有用了，结局已经注定了。
学生的身体正处于生长发育阶段，在校时，还不免有头疼脑热，作为班主
任，就要把关心学生的“小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，那怕偶尔发现孩
子走路的姿势不好，友好地提醒一下。小学娃儿在心理上一般都比较脆弱，特扰嚇俨陈苋讦积璽灝鏝桩贲齜满铥。
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当他生病，更需要我的候与关，当学生生病，一方面我
耐心地去关心学生的情况，另一方面，我更要着开他学着。
一个鼓励的眼神，肯定的作，学生会在心理心存感激，更能激起学生大
的力，而当学生老心存感激，班管理道会不成功？
其次，要因材施教，帮助每一位学生成成才。
不得不承，