文档介绍：初中数学教师教案应该怎么设计
教学目标： 1. 探索并了解“三角形三个内角之和等于 180°”;
经历举例、操作 ( 画图、度量、拼图 ) 、观察、归纳、说理、交流等数学活动，提升方面全面发展。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。
同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。 2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。
引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。
3、营造和谐、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。
让学生体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维能力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。
5、继续坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。
同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。
一. 教学目标
知识与技能
通过足球赛中的净胜球数 , 使学生掌握有理数加法法则 , 并能运用法则进行计算 ;
在有理数加法法则的教学过程中 , 注意培养学生的运算能力 .
数学思考
通过观察 , 比较 , 归纳等得出有理数加法法则。
解决问题
能运用有理数加法法则解决实际问题。
情感与态度
认识到通过师生合作交流 , 学生主动叁与探索获得数学知识 , 从而提高学生学习数学的积极性。
重点
会用有理数加法法则进行运算 .
难点
异号两数相加的法则 .
二. 教材分析
“有理数的加法”是人教版七年级数学上册第一章有理数的第三
节内容 , 本节内容安排四个课时 , 本课时是本节内容的第一课时 , 本课
设计主要是通过球赛中净胜球数的实例来明确有理数加法的意义 , 引入有理数加法的法则 , 为今后学习“有理数的减法”做铺垫。
三. 学校与学生情况分析
冲坡中学是乐东县利国镇的一所完全中学 , 学生都来自农村 , 学生
的基础及学习习惯是比较差。学生对新的课堂教学方法不是很适应 ; 不过 , 在新的教学理念的指导下 , 旧的教学方法和学习方法逐步淡化 , 而是培养学生的观察 , 比较 , 归纳及自主探索和合作交流能力。现在 , 班级中已初步形成合作交流和勇于探究的良好学风 , 学生间互相评价和师生互动的课堂气氛已逐步形成。
四. 教学过程
( 一) 问题与情境
我们已经熟悉正数的运算 , 然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围。例如 , 足球循环赛中 , 通常把进球数记为正数 , 失球数记为负数 , 它们的和叫作净胜球数。章前言中 , 红队进 4 个球 , 失 2 个球 ; 蓝队进 1 个球 , 失 1 个球。于是红队的净胜球为
4+(-2),
黄队的净胜球为
1+(-1) 。
这里用到正数与负数的加法。
( 二) 、师生共同探究有理数加法法则
前面我们学习了有关有理数的一些基础知识 , 从今天起开始学习有理数的运算 . 这节课我们来研究两个有理数的加法 .
两个有理数相加 , 有多少种不同的情形 ?
为此 , 我们来看一个大家熟悉的实际问题 :
足球比赛中赢球个数与输球个数是相反意义的量 . 若我们规定赢球为“正” , 输球为“负” , 打平为“ 0”. 比如 , 赢 3 球记为 +3, 输 1 球记为 -1. 学校足球队在一场比赛中的胜负可能有以下各种不同的情
形:
(1) 上半场赢了 3 球, 下半场赢了 1 球, 那么全场共赢了 4 球. 也就
是
(+3)+(+1)=+4.
(2) 上半场输了 2 球, 下半场输了 1 球, 那么全场共输了 3 球. 也就
是
(-2)+(-1)=-3.
现在 , 请同学们说出其他可能的情形 .
答: 上半场赢了 3 球, 下半场输了 2 球, 全场赢了 1 球, 也就是
(+3)+(-2)=+1;
上半场输了 3 球, 下半场赢了 2 球, 全场输了 1 球, 也就是
(-3)+(+2)=-1;
上半场赢了 3 球下半场不输不