文档介绍：.
物种起源》教案
物种起源》教案
一、教学目标
知识与能力
1 通过对本课内容的学习，训练学生筛选各种信息
的能力，使筛选信息迅速、准确的要求落到实处。 2 结 合实例，分析本文语言准确严密的特点
过程与方法
1 快速阅读法 筛选提取信息
2 讨论法
情感态度价值观 体会达尔文为科学而不懈努力，严谨求实的精神。
二、 教学重点： 1 、整体把握，筛选局部信息。
2 、体会达尔文为科学而不懈努力，严谨求实的精神
三、教学难点： 分析长句，对长句中一些词语的作用进 行挖掘、归纳。
四、课时安排：
2 课时
五、教学过程
第一课时
（一）导入
1928 年的一天，在伦敦郊外的一片森林里，一个大 学生正围着一颗老树转悠。突然，他发现在将要脱落的 树皮下，有虫子在里面蠕动，便急忙拨开树皮，只见两 只奇特的甲虫正急速地向前爬去。大学生立即抓住这两 只虫子，兴奋地观看起来。
正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不 及，他把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓 到。看着这些奇特的甲虫，大学生真有点爱不释手，他 只顾看着手里的甲虫，早把嘴里的甲虫给忘记了。
嘴里的甲虫终于憋不住了，它放出了一股辛辣的毒 液，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起嘴里 的甲虫，张口把它吐到手中，然后洋洋得意地向市内的 剑桥大学走去。
这个大学生就是日后的“进化论之父”——达尔文。 请看达尔文的像片。
这只幸运的甲虫后来也被命名为“达尔文虫”。 今天，我们就来走进达尔文以及他的“进化论” （二．）走近作者达尔文。
除了老师刚才讲的，还有谁知道达尔文的有关情况？
达尔文，英国博物学家，进化论的奠基者。著有 《物 种起源》、《人类起源及性的选择》等。
教师补充： 达尔文本来是个神学论者，认为宇宙万物是由神创 造的，物种时不变的。 1835 年，他以博物学家身份随海 军考察船“贝格尔号”作了 5 年的环球旅行。在途中他 亲眼见到的大量事实与他原有的观点大相径庭，使他彻 底跳出了神创论的旧范畴，把进化论置于真正的科学基 础之上。达尔文为人坚忍不拔，虚心好学 73 岁因心脏病
发作逝世。他对生态学、行为学、心理学等都有很大的 贡献。
今天我们来学习他的《物种起源》绪论
（三）解题
《物种起源》 是达尔文生物进化理论的一部重要著作。 物种，即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一 定的自然分布区的生物类群。起源，即生物怎样产生的。
导言，亦称绪论，是指著作前的概述部分，一般用 来说明著作的编写经过，出版意图，编写体例，资料来 源和作者情况 ，使读者先得到一个总概念，帮助理解整 部著作。
（四）理清行文思路
快速浏览全文，画出本文每一自然段中能概括
本段主旨的核心句，并概括
[ 提示 ] 第 1 段 :\" 我并没有轻率地下结论 \" 。 第 2 段 :\" 我早日发表这个摘要的原因 \" 。 第 3 段 :\" 本书还是摘要的性质，未必完备 \" 。 第 4 段 向提供过帮助的自然学者表示感谢 第 5 段 :\" 生物的种，和变种一样，是由以前别的种 演变而来，而不是分别创造出来的 \"