文档介绍：. .
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第一节概述
主要容
儿童开展心理学与开展心理学的关系
儿童开展心理学研究的容
儿童心理学研究课题的来源
一、开展心理学
开展心理学是研究个体从出生到死亡一生全程的心理开展现象，并结合相应年龄阶段的心理开展规律的学科。
从狭义上说，就是指人类个体开展心理学。它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与开展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。
从广义上讲，开展心理学包括动物心理或比较心理学——比较动物演进过程中不同阶段的代表性心理，研究动物种系心理开展的图景与规律；比较处于人类不同历史时期的各民族的心理，研究人类种系心理开展的历史轮廓和规律，以及研究人类个体一生心理开展规律的个体开展心理学。
狭义：个体心理开展〔个体开展心理学〕
广义：种系开展〔动物心理学〕
种族开展〔民族心理学〕
个体开展〔个体开展心理学〕
个体心理开展阶段：
〔1〕新生儿期〔出生——1个月〕〔2〕乳儿期〔1个月——1岁〕〔3〕婴儿期〔1岁——3岁〕〔4〕幼儿期〔3岁——6、7岁〕〔5〕童年期〔6岁——11、12岁〕
〔6〕少年期〔11、12岁——14、15岁〕〔7〕青年早期〔14、15岁——17、18岁〕
〔8〕青年晚期〔17、18岁——35岁〕〔9〕中年期〔35岁——60岁〕〔10〕老年期〔60岁——死亡〕
儿童心理学是开展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理开展规律的科学。
注意：儿童开展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄围，不同于常识所称的"儿童〞，一般是指从出世到青年前期，即从出世到17、18岁左右。
二、儿童开展心理学研究的容

三、儿童心理学研究课题的来源

第二节根本理论问题
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一、关于遗传和环境的争论
二、开展的连续性和阶段性
三、儿童的主动性与被动性
四、开展在时间上的稳定性或不稳定性
五、不同情境中的一致性
六、儿童心理开展的"关键期〞问题
一、关于遗传和环境的争论
是强调遗传因素对开展的影响，还是强调社会条件对开展的制约.
遗传与环境之争，即天性与教养之争是贯穿开展心理学历史的红线之一。其哲学根底是"先天论〞和"经历论〞之争。
遗传还是环境：历史性的争论
第一阶段：：：二者如相互作用.
1、遗传决定论：
高尔顿〔)："一两的遗传胜过一吨的教育〞〔优生学〕；推孟、戈达德〔卡里卡克家族的研究，弱智人士绝育方案、移民智力筛选〕、Spearman(G因素得自遗传〕、……乔姆斯基、威尔逊的社会生物学〔进化心理学〕
2、环境决定论：
行为主义者：华生："给我一打……〞〔婴儿情绪的****得研究〕、斯金纳："超越自由与尊"。
思考:家谱分析有什么缺乏之处.
动物遗传学研究
为什么要进展动物遗传的研究.
动物遗传学研究Thompson(1954)对老鼠进展的选择性繁殖研究证明，"学****能力〞是可以遗传的。
血缘关系研究
众多研究证明，血缘关系越近，智商的相关越高。说明了智商的遗传效应。
双生子研究
研究假设：
同卵双生子的组差是环境的差异造成，而异卵双生子的组差是遗传和环境的差异共同造成。
假设两组的环境差异是一样的，那么它们的组间差就是由遗传作用造成的。
寄养儿童研究
Heston和Denny(1986)对精神分裂症的子女寄养他人和正常人子女寄养他人作了比照研究，证明两组之间的差异主要是遗传造成的。
生理成熟期研究
发现成熟早期是最正确的学****期，早于成熟早期和晚于成熟期的学****效果都不好，这既说明了生理成熟对开展的制约性，同时也说明了适当的教育训练对促进开展是有利的。

斯腾〔)的"辐合论〞:遗传和环境都会影响心理开展，所占比重因事而异。
格塞尔的"自然成熟理论〞:某种机能的生