文档介绍：.
小数乘法和除法复习
教学目标： 使学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值，并培养学生根据 实际情况灵活运用知识的能力。
重点难点：
使学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值。
课时安排：
第 2 课时
教学过程：
一、复习引新。
1、写出下表中各数的近似值。 （练习十五第 1 题）
① 先让学生说说“精确到个位、十分位、百分位、千分位”是什么意思？再让学 生按要求取近似值。
② 学生交流并说说方法。 师强调 ，不能去掉小数末尾的 0。
2、引入新课。
谈话：我们已经掌握了用“四舍五入法”求小数的近似值，在实际应用中，我们 也常会遇到求小数近似值的方法。 例如小数乘法中， 有时积不需要很多的小数位 数，这时就可以根据实际需要，求出积的近似值。 （板书：积的近似值）这节课， 我们就用“四舍五入法”来求积的近似值。
［设计意图：把练习十五的第一题提前处理，目的是沟通新旧知识的联系，为新 知的学习作知识上、方法上的铺垫。 ］
二、教学新知。
1、教学例 3。
（1） 出示例题，弄清题意。 提问：要求王大伯家去年的收入就是求哪个数的 倍？该怎样列式？
教师板书：
（2） 师：想一想，要解决这个问题，要注意些什么？ （给学生一些思考时间，教师有意指一指“得数保留两位小数” ）
（3） 学生独立计算。一生板演，教师巡视指导。
（4） 明晰求积的近似值的方法： 先请板演的学生说说是怎样计算的。 在学生表述的同时教师穿插提问：
① 乘积保留两位小数，你是怎么想的？（明确求积的近似值，看保留小数的后 一位“四舍五入”）
② 横式上为什么用约等于号？（明确得数是写积的近似值）
（5） 追问：谁能来说说怎样来求积的近似值？
学生交流。
（6） 教师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的 小数的后一位， 用“四舍五入法” 取近似值。 在写横式得数时， 注意要用约等于。 ［设计意图：在学生原有知识经验的基础上，充分发挥学生的主动性，放手让学 生自己探索求积的近似值的方法。 在以上环节中， 先让学生经历了独立思考、 尝 试解决的过程，体验到成功解决问题的喜悦。然后，组织学生交流，使学生在师 生交流、生生交流中明晰方法， 同时也提高了学生的数学交流能力和归纳整理的
能力。］