文档介绍：.
人教版四年级下册语文课件
一、 教学要求
1. 通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到 热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2. 学****作者细致观察和具体形象地描写景物的方法， 培养观察、想象、理解、表达能力。
3 .学会本课生字新词，理解重点词句。
4. 有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
1 .了解桂林山水的特点，想象其美景。
2. 学****作者观察和表达的方法。
二、 教学过程：
（一） 引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
（二） 课文是怎样评价桂林山水的？
找出来读一读，导入学****第一自然段。“甲天下”是什 么意思？既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓 江，观赏桂林山水。（三）观赏漓江的水
1 .观察图画或投影、录像中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特
点？
2 .归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特 点，想想课文是怎样分别描写的。
3 .体会最后一句
4 .练****朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江 水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊” “真绿啊”。 （四）
观赏桂林的山（学****第三自然段）
3 .练****朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林 山的喜爱之情（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山， 总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学****第四自然段） 1 .看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受
2 .看看作者有什么感受？
（六）指导背诵
三、教学反思：
《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山 水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。 文章谴词造句严谨，
诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一 片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感 悟，让学生感受到桂林山水的美， 体会大自然的美丽和神奇。
在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。 我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐 共存的。
1《古诗三首》教学设计
一、教学目标：
1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会 表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会 认 读 本 课 中 “ 螺 ”“ 谙 ” 等 生 字 ， 会 写 “亭 ”“ 庭 ”“ 潭”“ 螺”“ 谙”5 个 生 字， 理解 “闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》 《望 洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
二、重难点：
1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》 《望 洞庭》。预****br/>1. 自学生字，读熟三首诗。
2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
三、教学过程：
1. 谈话引入：
， 指名读三首古诗。 （检查通过预****对课文熟悉
的情况）
3. 指名认读生字，提示应注意的地方。
4. 分组学****br/>读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。
交流预****中的疑