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新部编版一年级上语文《口语交际：我说你做》优质课教学设计_口语交际一年级上册
口语交际：。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
对交流有兴趣，感受交流的快乐。
重点按指令要求，清楚地表达。
难点注意听别人的话。
本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可
以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说****惯。
了解游戏的名称和规则。学生分组合作，先说说要玩的游戏的名称和游戏规则。
发指令练****按要求下达口令，其他人按照口令执行，做出相应的动作。
开展游戏。观察课本插图，辨别插图，明确要求。模仿游戏，落实要求。拓展游戏巩固要求。
实践活动。课间同学之间玩“你说我做”的游戏。回家和家人（朋友）玩“你说我做”的游戏。
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教学准本、衣物、帽子等日常用品。教学l教学1一、情境入。
教学生做“我你做”的游。
个游可不可以自己一个人玩呢？（学生着自己自己做，并一感受。）：做游至少要有两个人才能玩，大家一起玩才有意思。做游能我来快，能我交上朋友。教能和你交朋友？今天，就我和我的好朋友一起做游，好不好？学生立足，感悟到“清”与“听清”的重要性，后的口交活奠定的基。学生体游需要相互交流，交流中清和听清非常重要。
二、大家一起“做游”。
明确游方法。
1）明确方法：一个人出指令，其他人做出作。如我：
把合上，放到包里。是两个作，先把合上，再放到包里。
2）教指名示范。
指一名学生，和教一起做游。教，学生做。
3）价：名同学做得怎么？他做的和教的指令是一
的？（教育学生学会听，听准了再做。），教指。
1）同桌分工，着做游。
2）个指，告学生，如果你的指令比多，可以用上“先⋯⋯再⋯⋯然后⋯⋯最后⋯⋯”的，表达就清楚了。
：①做的小朋友什么了。
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发指令的同学声音太低，听不清楚；
速度太快，没跟上；
指令没说清楚。
②教师相机点拨：发指令的要求：声音要响亮，速度要适中，表
达要清楚。
小组表演。
课件出示本次口语交际的要求：
要求：。
注意听。
1）小组内表演，互相评价，让发指令的同学说说其他同学做得对不对。
2）一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。三、师生