文档介绍：.
中考复****专题 － 古诗词阅读 花坪中学 刘咏莲 教学目标 ： 1 、了解中国古代诗歌的文学常识
2 、初步欣赏古诗词中的形象、语言、表现手法
3 、概括古代诗词的主要内容，把握作者的思想感情 教学方法： 读、讲、悟、练相结合 教学过程：
一、回顾近四年的中考古诗词阅读题，探讨考题与考点
1 、2013年中考：表现手法－融情于景；诗人感情
2 、2014年中考：关键词语；表现手法－用典；诗人思想感情
3 、2015年中考：鉴赏形象特点，揣摩作者感情
4 、2016年中考：描绘画面；欣赏形象；诗人感情 总结：
重在内容理解、情感把握，语言品味；题型以填空题，简答题居 多，题材选用课内名家诗作，涉及各种主题
考点: 理解内容 、把握情感、语言赏析 （炼字、赏析名句、表达技
二、方法指导：
（ 一 ） 把握内容 方法一 : 抓题目 诗词的题目往往是诗词内容的高度概括 方法二: 看题材 题材往往决定诗词的主要内容。
山水田园诗 表现诗人热爱自然，向往自由，对现实的不满，对 田园生活的向往与热爱，闲适淡泊，悠然自得的心境； 送别诗 主要抒 写离情别恨，或鼓励劝勉，或表达深情厚谊，或抒发别离之愁； 边 塞 诗描写边塞风光， 反映边疆将士生活为基本内容； 咏物诗 借吟咏自然 或社会事物表达思想感情， 托物言志； 咏史怀古诗 是诗人在阅读史书 或游览古迹时吟咏或评论历史故事、 历史人物为题材， 抒写个人抱负， 恨别、怀远、离愁、感时等； 羁旅诗 或描述个人游历见闻感受，或表 现思亲怀乡之情； 哲理诗 通过对具体事物的描述、 议论来寄寓或阐发 某种哲理。
方法三：析词义 调动文言文以及相关历史知识的积累，揣摩 关键词语的含义，扫清字词中的阅读障碍绝不能一知半解。
方法四：联背景 有些字词，仅从字面意义去理解还难以真正 把握其内容，要借助对背景的分析
（二） 体会情感
1、分析诗眼，***诗词的感情
例如：《天净沙 秋思》中的“断肠”一词就能体会到词人思念家 乡、寂寞悲苦的情感。 《黄鹤楼》中尾联的“愁”字； 《渡荆门送别》 中的“怜”字；《钱塘湖春行》中的“最爱”二字等。
2、结合背景，把握诗词的情感。这里的背景指诗词反映的广阔社会 现实，也指是人的人生经历。例如《过零丁洋》 、《望岳》、《春望》 《观沧海》 《茅屋为秋风所破歌》
三、典型分析
<1> 《钱塘湖春行》
题 1、诗人抓住了哪些具有春色春意的景物描写西湖早春景色？抒发 了诗人怎样的思想感情？
题 2、用简明形象的语言描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”
所展现的画面。
<2>《过零丁洋》
题 1、从修辞手法的角度赏析颔联
题 2、诗的颈联构思巧妙，匠心独运，结合内容作具体分析题 3 、诗
的尾联是千古传诵的名句，影响深远，说说你的理 常考题型突破 解
1、想象描述类
答题格式 （1） 描摹物象，用联想和想象再现画面