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小学六年级英语阅读指导
插上阅读的翅膀之快乐阅读
授课教师：胡世果 永年县第三实验学校
教学设计思路：
英语是一门语言学，在六年级的英语阅读课中，听、说、读、写
的环节是必不可少的，仅有的课本已不能满足学生的英语学****因此，探索小学英语课外阅读教学的策略、提高英语教学的实效，才能不断
提高课堂教学效益。首先让学生对阅读感兴趣，本节课我主要采取的教学策略如下：
1、利用课外书籍、报刊丰富学生的英语生活。
2、利用图书室的现有资源帮助学生解决阅读中遇到的困难。
3、通过阅读归纳英语阅读的意义和方法。
指导目的：
学生能正确合理利用图书资源和网络资源，养成良好阅读****br/>惯。
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，激发学生的课外阅读兴趣。
在阅读的基础上提高学生英语口语表达能力。指导重点：
归纳小学英语阅读的作用和方法，并将其运用于实际中。培养学生的综合能力。
前准：
推荐学生多些外英短文。
指程：
一、短文，激学生趣，引入指英故事
1、1-2名学生自己搜集的小短文， 并成，介同学
。鼓励学生学会。
2、入堂：通三年多的学，我的英水平在不断的提
高，离不开大家的辛勤努力。但英一直是我的一个点，
好多学生当看到一篇英短文不知如何下手去。
3、引学生的方法：
T:在英的程中你知道的通常采用的方法有哪些，
同学介一下。
S：⋯.
二、方法并出示件行指：
下面我就来介一下英短文的步：学践
1、 默
默是不出声地。是能力的重要方法。速度快，
不互相影响，保境的安静，便于更集中地思考、理解物的内
容。默要注意找短文中的疑点并做下，以理解短文的
大体意思。得快而又理解得深，才是高水平的默。
第一次短文；
BarkingDogsdon’tBite
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cameuptohisfriend ’shouse,abigblackdogranoutandbeganrktoba
athim.
cameoutandsawhisfriend.
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“Don’tbeafraid!
”
hesaid.
“Don’tyouknowtheproverb
‘Barki
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dogsdon
’tbite
’?”
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“Oh,yes.”,“Iknowtheproverb,andyou
? ”
《过目不忘。》
(A)?
’s