文档介绍：.
除法竖式”教学设计
上课教师姓名：韦雪香 市：南宁市 县：武鸣县 学校：两江镇两江小学 教材版本：人教版义务教育教科书 册：二年级下册 页：第 62 页 【设计理念】 引导学生完成知识的自我构建。从除法竖式的发生、发展和形成的全过程， 到完成除法竖式模型的构建。本课立足于学生的全面发展，从学生熟悉的现实 生活出发，从具体的问题入手逐步抽象出概念。让学生经历“问题情境—建立 模型—解释、应用与拓展”的过程，将学****的主动权还给学生，引导学生参与 知识的发生、发展和形成的全过程完成知识的自我构建。
【教学内容】：人教版义务教育教科书小学数学二年级下册第 62 页例 3 及 第 62页做一做的第 1 题。
【学情与教材分析】 学生已通过口算表内除法的学****加法，减法竖式的学****学生已掌握了 一些基本知识和基本技能。认识除法竖式是表内除法知识的延伸与扩展，是后 面学****有余数除法及笔算除法的认知起点。本节课就是建立除法竖式模型，学 生从口算到笔算是一个新的转折点。对于二年级学生来说，通过自主学****很难 掌握到除法竖式模型建立的顺序，这是一个学****的难点。怎样引导学生去理解 除法竖式的建立和算理？就要从例 3 解决生活中的实际问题摆小棒入手，通过 学生亲自动手摆一摆，写横式，再把横式变为竖式，这样学生很容易理解除法 竖式中各部分的含义、名称，从而效自然的学会除法竖式的书写过程，从而掌 握除法竖式的算理。
【教学目标】
1、掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除 法竖式中每个数的含义。
2、经历除法竖式形成的过程，利用数形结合直观地抽象出除法竖式的模
3、培养学生良好的书写****惯，体验思维交流的快乐，体验数学与生活的 密切联系。
【教学重点】掌握除法竖式的书写方法，理解除法竖式中每个数的含义。
【教学难点】除法竖式中每个数的含义。
【教学准备】课件、小棒
【教学过程】
一：复****铺垫
师：同学们，大家在课前三分钟一起开火车背乘法口诀，全班这一列长长 的火车开得又快有对，下面老师来检查一下你们会不会用乘法口诀来进行除法 计算。
1、口算：（并说一说用了哪句口诀）
48W= 25 为二 8 幺 24七二 49 參 12^6=
2、课件演示出数学信息： 13根小棒， 4 根圈为一组，提问：
① ：你知道了哪些数学信息？
② ：你可以提一个数学问题吗？
③ ：根据学生的回答，课件展示出学生所提的问题：
问题： 有 13 根小棒，每 4 根分一组，结果怎样？
请动手摆一摆，把摆的过程用算式表示出来，并说出这个除法横式的含义 及各部分的名称。
师：哪位同学说一说这个横式怎样写？
根据学生的回答在黑板上板书：13+ 4= 3 （组），，1（根）
师：这个除法横式中 13、4、3、1 各叫什么名称？这个算式表示什么意思？
（指名给学生回答。）
【设计意图】 新课开始，安排学生开火车背诵乘法口诀表，进 行除法计算，列 有余数的 除法算式。目的是了解学生的计算能力，调动学生的学****兴趣，为引入新课做好铺垫。
二：自主学****合作探究，学****新知识
师：同学们，我们会流利背口诀，并能用口诀进行乘法除法计算，这是非常 棒的。我们计算加法减法时除了会列横式，还会用竖式进行计算，除法算式 的横式你们会列了，除法竖式你们