文档介绍：少儿美术问题解答美术中心的教学理念是什么? 答:在激励教学体系指导下,尊重、挖掘、保护孩子已有的绘画天赋,系统教授美术技巧,重点培养孩子艺术修养,最终建立孩子美术创作的自信心。为什么要让儿童学****美术? 答:对于这个问题,至今有许多家长仍然弄不明白。儿童美术教育,并不以培养少数画家为目的,它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素质教育,是全面育人的教育。让儿童参加美术活动本身并不是目的,而是手段和方法。因为,美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,使儿童借绘画表现,舒展自己内在的意欲和情感,从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来,可以说儿童画是儿童的全部自我表现,在绘画中,儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此,如果你想了解孩子,教育孩子,你就要掌握儿童绘画这把钥匙。怎么欣赏孩子画面中的美? 答:毕加索说:“我能用很短的时间就画的像一位大师,但我却要用一生去学****像孩子那样画画。”儿童绘画不同于***绘画,即审美价值的最大特点就是天真、自由、浪漫,极富稚趣。只有鼓励孩子回归自己的本性,自由自在的画画,画内心的感受和天性,才会显示出儿童画的美学特征。儿童画的美是全方位多层次的, 完整是一种美,残缺也是一种美;成熟是一种美,幼稚也是一种美;规范是一种美,自由也是一种美。只有这样理解,家长以一种儿童的眼光去欣赏儿童的绘画, 便不难发现每一个儿童画画的可爱之处了。为什么建议孩子在 7岁以后才学****素描等基础美术课程? 孩子在不同的年龄段的思维模式是有所不同的, 7岁前的孩子完全是形象思维, 充满想象力,在这个阶段我们主要培养其艺术想象能力,想象能力对孩子一生都是很重要的。这段时间让孩子广泛的尝试各种各样的绘画形式,不追求写实,让孩子觉得绘画是非常轻松和有趣有事,从而坚定了孩子学****美术的兴趣。所以 7 岁以前我们训练的重点是孩子的艺术想象力和绘画兴趣。而在 7岁以后,孩子开始有了一定的逻辑思维,身体机能也逐步成熟,控制手臂、眼睛的能力相对熟练。这时候,我们开始教严格的美术造型能力训练课程,如: 素描、色彩静物、人物速写等。这些课程是目前国内高等美术学院一、二年级普遍采用的课程,来源于俄国,我们称为“契斯恰柯夫教学体系”,是训练造型能力的和一种方法,就是教学生如何画的更像。素描、色彩静物这样的课程通常比较枯燥,要有一定逻辑思维和理解能力,同时也要有相当的控制眼睛和控制手臂的能力。对于 7岁以下的孩子来说,难度太高,会让孩子觉得画画很难,进而怀疑自己的能力。更为重要的是在孩子最有想象力的阶段没有巩固他(她)的想像能力,将会对孩子今后一生进行艺术创作有很不利的影响。毕竟“造型”仅仅是手段,想象力才是艺术真谛。所以,我们不建议 7岁以胶的孩子这****学院派基础美术课程。绘画对孩子来说, 本身就是一种游戏. 绘画需要很强的想象力和创造性, 这也是为什么人们常说: 绘画能够反映一个人的气质, 性格和爱好. 可是, 许多家长在让孩子学画的时候, 只注重绘画技巧的运用, 孩子的画中如果只有技巧而没有童趣, 这样的画又有什么意义呢? 让孩子画出有个性的画, 您要注意下面几点:★尽量不要指点孩子作画不同个性的孩子会在绘画中使用不同的绘画语言. 一般来说, 活泼外向的孩子更喜欢用粗犷的笔触来作画, 他们绘画速度快, 画面连贯, 流畅, 有较强的表现欲; 而文静内向的孩子, 他们的画细腻, 严谨, 画面一般都比较精致, 紧凑, 而且作画的时间相对较长. 例如, 一个偏爱动物的孩子, 通常能画出动物身上的每一个细节; 一个喜欢交通工具的孩子, 则能把车辆的部件凭记忆画出来. 什么个性的孩子就让他画什么样的画, 这样, 孩子的原始创作热情才会被激励. 您可以问他画的是什么, 但不要去干涉他画什么, 怎样画. 呵护“原生态”儿童绘画在许多少儿美术活动与绘画比赛中,“原生态”儿童绘画屡屡遭到排斥与冷遇, 那些“伪儿童绘画”反而风光无限。这种错误的导向也给儿童美术教育产生了一定的负面影响,要扭转这种不良风气, 就需要更多的有识之士来关爱“原生态”儿童绘画。一、正确认识“原生态”儿童绘画。“原生态”这个词大概是缘于今年央视的“青年歌手大奖赛”而家喻户晓。事实上歌唱的“原生态”人群在现代社会并非主流,更多的人可能更倾向于通俗唱法与民族唱法, 而儿童绘画的“原生态”则不同, 它几乎就是儿童绘画的常态, 因为绝大多数儿童喜欢选择这种形式来参与美术活动,它们的总体态势就是这种“原生态”。“儿童画, 只要让孩子们自由地用个人的方式去表现自己的所思所想、所见所闻, 稚作才是儿童画最为显著的特征( 张广才《儿童画是一种很高级的艺术》 2006 年6月 10 日《美术报》) ”。此言对儿童画的