文档介绍：高山塘小学数学科教案
班课题角的度量此主题共包课时第上课时拟第周上课主备教师
学****目标
1使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道二者之的和别。
3培养学生关于线段、射线、直线空间观念。
重点
建立射线的概念
难点
区分直线、射线、直线。
课前准备
准备好三角板、直尺
学生预****br/>课本第38页
教学过程
集体备课内容
二次备课内容
一、复****囿积单位。
二、认识线段、射线和直线
.认识线段的特征。
出示线段（长4分米）。提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么？（板书：线段）
提问：线段要怎样画？（按学生的回答画线段）。画线段时，开始和结束都要注意什么？
指出：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度
.认识射线。
如果把线段的一端无限延长，（老师延长第二条线段）就得到一条射线。（板书：射线）
把射线与线段比一比，它肩什么特点？
指出：射线也是直的，它只有一个端点。另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。
.认识直线。
现在，我们把线段两端无限延长，（边说边把第三条线段延长就得一条直线。（板书：直线）
大家把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和/、同的地方？直线有哪些特点？
谁来说一说，用直尺或二角尺怎样画直线？要不要点上点？为什么？直线可以量出长度吗？为什么？
请大家在练****本上回一条直线。
.提问：射线、直线是怎样得到的？线段、射线和直线有什么相同的特点？有哪些/、同的地方？
你能从延长线段得出直线这样的过程说一说，线段和直线什么关系吗？直线和线段又有彳f么共同特点？
三、练****做“做一做”第1题。小黑板出示，让学生判断，要求说明理由。
四、全课总结。
板书设计
线段、射线、直线。
教学反思
说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
高山塘小学数学科教案
班课题角的认识此主题共&课时第2课时拟第周上课主备教师
学****目标
.结合生活情景认识角，通过观察、操作能用自己的谛言描述角的特征。
.经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
.通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。
.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。
重点
根据角的特征辨认角
难点
根据角的特征辨认角
课前准备
三角板、直尺
学生预****br/>课本第39页
教学过程
集体备课内容
二次备课内容
一、复****线段、射线、直线
(1)PPT展示线段、射线、直线，让学生区分。
(2)画线段、射线、直线。
二、认识角
.引入课题。
我们已经初步认识过角。谁能说说自己在日常生活中见到过的角？今天，我们野F来进一步学****角。
.认识角和各部分名称。
高山塘小学数学科教案
角是怎样的图形呢？现在仔细看老师画三个角，联系刚才学的知识，想想角是怎样组成的。
请同学们结合下面的问题，看第110页上面的三节。出示小黑板上的三个问题：
角是怎样组成的？
角的各部分名称是什么？请你分别填在书上的括号里。角用什么符号表示?
提问：角是怎样组成的？
从这点（在黑板上点一点）引出两条射线，画一个角？这个点叫做角的什么？这两条射线呢？
谁能来写一个表示角的符号徵师说明角的符号的写法，并举例写成/1,领学生读“角一”。
提问：如果写数字2,应该怎样读？
“练一练”第2题。学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称。出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称。
三、课堂小结，当堂检测
板书设计
角的认识
教学反思
说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
高山塘小学数学科教案
班课题《直线、射线、线段和角》练****课此主题共9课时第二课时拟第5周上课主备教师
学****目标
，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
事物之间相互联系和变化的观点。在活动中培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的能力。
重点
线段、射线和直线的区别，角的含义；掌握直线、线段、射线的区别与联