文档介绍：.
要是你在野外迷了路
教学设计 新建路小学 蒋正芳
素质教育教学教学目标：
知识与技能：
1、会认 4 个生字，会写 9 各字。
2 、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
方法与过程：
1．合作学习了解并掌握辨别方向的方法。
情感价值观：
掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 教学重点：识字，写字，朗读背诵诗歌。
教学难点：如何掌握辨别方向的方法。
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
小朋友，如果你在城市迷了路，你会怎么办？
可要是 你在茫茫野外迷了路， 那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外 辨别方向的好方法。
二、初读课文，学习生字
1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学。
2、读课文给同同桌帮助正音。
3、小老师教读生字。
明确 “针、忠、盏、稠”四 个生字都是 翘舌音。
4、开火车认读生字。
5、积累生词识字
（ 1）默读全文，画出 自己喜欢的生词。 （2）交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。
6、找反义词识字
如：南—北 稠—稀 快—慢
7、联系实际识字 ，如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。
8、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。
9、抽生分节课文， 教师注意就比较难读的字词进行指导， 如：指南针、辨别、 忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
三、再读课文，感悟内容
1、用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？
2、学生汇报，老师板书
（1）太阳 （ 2）北极星 （3）大树 （ 4）雪
3、提问设疑，小组研读
（1）怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？ （2）各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨，并准备汇报。
4、汇报朗读，全班交流
小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。 相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。
四、拓展延伸，引导发现
1、大自然中还有那些天然的指南针呢？
2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。
五、借助图片，引导背诵
第二课时
一、复习巩固
1、检查生字
2、检查背诵
二、指导写字
1、齐读要求会写的字。
2、观察字形、书空笔顺。
3、观察生字在田字格中的占位，提出难以