文档介绍：1
a概念14
n教育活动的基本要素⑦
e版的规定性
b教育的起源…©
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G至代仟a救育发展的加史形杳门不嬴^O«lfl,
2。世纪后冬
■学科界定
♦弟阶段一
酬3%.
产生与发展0科学教育学阶段G
1发掘多样化轿段
'
［分化翎拓展.
■当代教育学的发展
3
甘杜合作灯的总M性
口育白身质的榭定性
0生产力对代目的制约
日历史盘水性
❷不平街住日相对独立性
教育与社会I
IIUF的般济助险
日人力受本辘
人口对收百的制为
文化HltW的制妁
日稗打的文化物怎
二忖:日文化
❷学校文化
□政治捶济MUW敕育的制与
F年的政治功昵.
3
4
教育与人的发展
:•影响人发展的因素7 7o人发展律］e
身心发掘的概念
il概述后｛。发展动因
5
3
教育目的一®价值取向
I不同价值取向
2社会本位论
3教育无目的论
辩证统一论
- -
4概念
L
r用涌和层次结构，♦层次结构.
概述易混淆的概念.
个人本位论
3
%精神实质 ""
在确立价值取向中应注意的问邃
工我国的教育目的
.我国的教育目的插基础:
、我国全面发展教育的基本内容*
3
ii
2,角色
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④学****动机的概念
学****动机的功能
学****动机概述F3学****动机的分类
0学****动机与学****效果的关系
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学****动机
X学****动机的理论k
理化
需要
步成就动机
■白因理论
V自我效能感理论
1»学****动机的培养与激发
内部动机的培养与激发
外部动机的培养与激发
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2学电附检
2腺融融棉解雕
痂标物脚削眄讳
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星学****策略的概念学****策咯的特点―1+1
④学****策略的分类,一
<+?
学****策略
■典型的学****策略可
典型的学****策略及训练、卜/学****策略的训练©
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