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六年级数学第二单元位置与方向教案
学会用方向与距离来确定物体的位置。通过解决实际问题,了解确定位置的学问在生活中的应用。教学重难点是学会用方向与距离来确定物体的位置。一起看看六年级数学其次单元位置与方向教案!欢迎查阅!
六年级数学其次单元位置与方向教案1
教学目标:
1、学会用方向与距离来确定物体的位置。
2、通过解决实际问题,了解确定位置的学问在生活中的应用。
教学重难点:学会用方向与距离来确定物体的位置。
一、复习导入
1、用学过的数学学问表示出班级“x”同学的位置?指一生说。(这位同学是用数对表示的)
2、以学校为参照点点,说一说旗医院的位置?指一生回答。(旗医院在学校的西北方向)(这位同学用方向表示,为什么不用数对表示了?反之,第一问为什么没有用方向表示?)
3、师小结引出新课,表示位置的时候,区域小,没有参照点时可以用数对表示,比如第一小题。区域大有参照点时要用方向表示,如其次问,可是在学校西北方向的建筑还有许多,比如水泵厂家属楼,锦山市民广场,西府加油站等等,怎样能更详细的表示出旗医院的位置呢?这节课我们就来探究一下。










二、新课探究
1、出示课本情境图,说一说图中讲解并描述的是什么事?知道了哪些数学信息?你有什么不懂的地方?(学生提出问题)
预设1:A市东偏南30°是什么意思,怎样确定?(学生先说,说的不精确不完整。师:说的有道理,你的意思是不是这样。课件演示:A市东偏南30°是以A市为顶点,以正东方向为起始边,向南旋转30°的过程。)
预设2:在图中怎样画东偏南30°?(这个问题稍后解决)
预设3:是以谁为参照点的东偏南30°。(谁能回答他的问题?“A市”你们是这样想的吗?不错)
预设4:台风中心在哪个大的区域内?(谁能回答他的问题?“A市及周边”你们是这样想的吗?你的想法与老师的不约而同)
预设5:能不能说南偏东?(你的这个想法很有创新,能不能这样说?“能”谁知道用“南偏东”应当如何表示?学生先叙述)(说的不错,看来用图结合着说会更好。课件展示:南偏东60°,南偏东60°是以A市为顶点,以正南方向为起始边,向东旋转60°的过程。与东偏南30°,°亦可以表示为南偏东60°。那么北偏西20°,还可以表示为什么?生说“西偏北70°”像这样你还能举个例子吗?)(同学们真厉害,能够举一反三,老师也要向你学习。)










2、我们理解了题意,把不明白的问题也解决了,考验大家的时刻到了,(老师出示只有4个方向的方位图,学生每人一份)你能用方位图表示出台风中心的详细位置吗?请同学们独立思索并完成。
3、选取有代表性的图在展台展示,并说一说这幅图能不能表示出台风中心的详细位置,为什么能,为什么不能?(预设:1、没标名称的;2、没标度数,距离的;3、东偏南30°画错的;4只有方向没有距离的等等)
4、现在同学们知道怎样才能精确的表示出台风中心的详细位置了吗?
5、修改自己的图,并在小组内说一说你是怎么画的?
6、展示两个组的图,并说说先画什么,再画什么?









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