文档介绍：培养小学生写规范字点滴之谈刘利肖鹿泉市上寨乡南寨小学“端端正正写字, 踏踏实实做人”规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分, 是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径, 对于学****其他课程、形成终身学****能力具有基础作用。养成良好的写字****惯具有熟练的写字技能,是基础教育的课程的目标之一。一、培养良好书写****惯俗话说:“良好的开端是成功的一半”。在低年级的写字教学中, 要从基本功练起, 老师要讲解、范写, 孩子们要描红、练写, 每一个笔画都要写到位, 间架结构要合理, 才能把字写得美。还要让他们养成正确的写字姿势,也就是头正,身直,脚放平,“三个一”, 即前胸与桌沿要保持一个拳头的距离, 写字时眼睛距离书本一尺, 写字时手指距离笔尖一寸。为了让孩子更好地记住,我们想了很多花样,编儿歌、顺口溜等等, 让孩子在琅琅上口的儿歌中养成良好的写字****惯。二、教给学生写字的方法和技巧。 1 、基本笔画。每一个字都是有基本的笔画构成的。因此, 写好一个字, 就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔,运笔,收笔。一年级语文教学中, 在认识基本笔画的同时, 就对学生进行严格的笔画指导, 让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。 2 、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁, 而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写, 就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排得更好。三、利用“田字格”,发挥其作用。我国汉字被称为方块字,字体大都成方形。低年级学生写字,只是匆忙机械地写在田字格里, 写出的字不全规范, 点画无力, 结构松散, 有的学生若大的田字格内写下的字却小如蚂蚁。如果教师在指导写字过程中, 强调所写字在格内的大小, 所占位置, 指导学生看清楚每个笔画的长短粗细、起止位置。所写字既勿过大, 也忌过小, 力求间架匀称,笔画平直劲挺。另外,教师应重视在课堂上当场示范,要不厌其烦地在大田字格里板书、讲解。学生从教师的示范中看得一清二楚。假如学生看不到老师的范写,那就失去了观察写字的机会,是十分可惜的。四、激发学生书写兴趣一手好字就像一幅美丽的图画, 给人以视觉的美感。而作为老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字, 当自己批阅作业时, 就像在欣赏一幅幅精美的书法作品。但是,一手好字的练就不是一天、两天的事情。铁杵磨针、水滴石穿的故事告诉我们, 要想成功贵在坚持。据心理学家研究,一种****惯的养成需要 21 天,要想让****惯变得稳定, 需要 90天。但对于一个二年的学生, 让他能集中精力 20 分钟去听讲, 15 分钟去做一件事情, 那已经是一件非常不容易的事情了。这 20 分钟、 15 分钟还得是在他感兴趣的前提下, 如果没有兴趣 5分钟都很难。因此我觉得从培养学生写字要从兴趣入手。我抓住小学生爱听故事特点, 通过讲王羲之“临池学书”清水池边墨池的故事, 岳飞沙上练字的故事, 激发他们练字的兴趣。但是兴起容易, 持久却难。要想保持孩子们长时间的兴趣, 需要有激励机制。润物细无声。为了进一步提高孩子们的写字水平,熏陶他们的情感, 我会在展示栏上粘贴一些书法家的作品, 教他们学会欣赏, 在潜移默化中增强对祖国文字的情感,进而爱上写字。我又抓住小学生表现欲极