文档介绍：目标引导案设计老师李伟审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号学****内容 34小蝌蚪找妈妈学****目标 1 、学会本课 9 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2 、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化重点难点重: 学会本课 9 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。难: 使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化板书设计 34小蝌蚪找妈妈执教教师修改案课前预****一、同学们,这是一篇没有注上拼音的课文,请你认真地把课文读三遍,把生字读准确,把课文读通顺,并做好生字卡片。二、通过朗读,你认识了多少个生字?把你会读的生字注上拼音。灰()阿()顶()披()裳() 蹲( ) 迎()追()姨()鼓()鲤() 游( ) 教后反思教师引导、点拨案(教师活动) 自主、合作、探究案(学生活动) 执教教师修改案一、谜语引入小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)绿衣小英雄, 田里捉害虫,冬天它休息, 夏天它捉虫。(青蛙) 同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题:小蝌蚪找妈妈】二、初读课文,学****生字新词1. 等一下我们再来讨论这些生字,当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它? 你们说得对,我们在学****的过程中遇到了困难,就要借助各种方法去主动解决问题,那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》 2. 检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】 1. 大声地朗读课文,把不认识的生字画出来。问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。(生开始阅读) 教师引导、点拨案(教师活动) 自主、合作、探究案(学生活动) 执教教师修改案 huī灰:指认什么是灰色 yí ng 迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演 zhu í追:让学生表演āyí阿姨:连词教学 dǐng 顶:丁+页=顶,组词(如: 头顶,顶着) gǔ鼓:让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。有:反义词“无”什么:连词,组句(如:我什么也没有看到) 变:组词(如:变化,变亮, 变脸) 条:初步让学生认识条为量词,说鱼时可以用“一条鱼”来说鲤( lǐ)鱼:让学生看插图, 认识鲤鱼的模样。 guī乌龟:提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”, “L”一笔上面不出头。再让学生发散说说还知道什么颜色学生表演学生表演组词说说自己认识鼓吗,看插图了解鼓的特征。连词,组句组词认识看插图,认识鲤鱼的模样。教师引导、点拨案(教师活动) 自主、合作、探究案(学生活动) 执教教师修改案 dū n蹲:可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是 un;教学字形时,提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披:让学生联词。(例:披上大衣、大地披上绿色的新装。) bì 碧绿:让学生组词造句。(例:春天,树子披上了碧绿的衣裳。) shāng 衣裳:“裳”指导学生发轻声,后鼻音。学得真好!那我们把上面的生字齐声读一遍。我们读生字读得不错, 大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗? 三、齐读课文,整体感知你们掌握的可真不错, 那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几学生做“蹲”的姿势联词组词造句发轻声,后鼻音把上面的生字齐声读一遍。(生读) 开小火车念(生:愿意。。。。。。) 齐读课文,整体感知教师引导、点拨案(教师活动) 自主、合作、探究案(学生活动) 执教教师修改案个自然段,标出这些自然段。并思考问题: 1 、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?2 、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的? 三、理清层次,分段 1、你们课文读完了,你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段? 2、那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀? 3、那它又发生了什么样的变化? 同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么? 4. 其实大家看我们的课文,第一段写的是什么? 对。第一段我们讲了小蝌蚪样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事,对不对? 标出这些自然段,并思考问题(生: 6个) (生:鲤鱼妈妈、乌龟) (生:他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙) (学生归纳) ( 生:池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子) (生:对) 教师引导、点拨案(教师活动) 自主、合作、探究案(学生活动) 执教教师修改案那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢? 那最后几段呢? 5、同学们说的真好,下面认真听老师范读课文。要求