文档介绍：伟大的爱国主义诗人陆游日照师范学校孟丽知识与技能目标: 。 2. 掌握陆游诗歌创作特点。 3. 理解《关山月》《书愤》诗意并背诵。 4. 学****对比手法在诗歌中的运用。过程与方法目标: “知人论世”的方法赏析作品。 2. 诵读法。情感态度价值观目标: 1. 培养学生热爱祖国的美好感情。 。 。教学重点: 1. 掌握陆游诗歌创作特点。 2. 理解《关山月》《书愤》诗意并背诵。 3. 学****对比手法在诗歌中的运用。教学难点: 《关山月》《书愤》诗意并背诵。 2. 学****对比手法在诗歌中的运用。陆游( 1125----1210 ),字务观,自号放翁,宋朝越州山阴人(今浙江省绍兴市)。父亲陆宰不仅曾有文学创作***, 且是当时有名的藏书家。陆游出生的第二年,北宋即被金人所灭,陆游跟父亲经过了一段流亡岁月,才回到山阴老家。陆宰不仅是一介文人,更是一个有爱国思想的知识分子,常与志士往来,谈论家国局势, 受父亲影响,年少的陆游早已埋下文学与爱国的种子。陆游二十岁就定下: “上马击狂胡, 下马草军书”的报国壮志。 1153 年参加礼部考试,名列第一,因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击,被除掉了名字。但他毫不消沉,回乡后仍攻读兵书, 刻苦****武,准备抗金卫国。 1162 年,宋孝宗赵慎起用主战派张浚, 准备北伐。孝宗召见了陆游,陆游趁此良机提出了许多政治军事主张,并给予赵慎以有力支持。但是北伐失利,宋再度向金求和,孝宗意志动摇,朝中主和派重新抬头,张浚被罢官,陆游也被削职还乡。 1170 年,陆游到夔州(今四川奉节县)任通判(副州官)。后来又到四川宣抚使王炎的幕府中办理军务,积极向王炎提出恢复中原的作战策略。但是,由于朝中投降派的阻挠破坏,王炎被召回朝庭,幕府也被撤散。陆游的作战主张不仅得不到实现,自己也被调到成都府安抚司任参议官。 1173 年夏,他被任命为蜀州(四川崇庆) 通判。不久,又被调到嘉州(四川乐山),年底才又回到蜀州。报国无门,爱民无力,终于在 1174 年十月,陆游又被调到荣州(四川荣县) 去摄理州事。淳熙二年(公元一一七五年),范成大调任四川制置使,邀陆游作参议官。二人因曾共事又是诗文之交,彼此不拘礼数, 兼以陆游喜饮酒销愁,于是引起同僚的不满及讪谤,朝廷遂以「恃酒颓放」为由, 罢去他的官职,于是他索性自号「放翁」。离开川陕,时年五十四,其间十年, 陆游的任官生涯载浮载沉,至六十五岁最后一次任史官之职,仍因不肯坐食俸禄, 一再对帝上书,又激怒当局,竟以「吟咏专嘲风月」的罪名,再次被免去官职。回到山阴,陆游干脆以「风月」二字,作为小轩的名称。此次归隐至去世,约二十年时间,绝大部分是在农村中度过的,放翁实际参与了农事,因此对农村生活有深切的体会。家居的二十年生活中,写了将近七千多首诗,其中绝大部份是描写农村景色和反映农民生活的篇章。宁宗嘉定二年,诗人怀恢复中原的未竟之志以终。