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2017年成人高考教育综合知识点三
要求：
1、识记教育制度的概念和建立学制的依据。
2、了解我国现代学制的沿革概况，主要指现代学制颁布的年代学制名称。
〔一〕教育记忆与其类型
1、什么是记忆
2、记忆的根本过程
识记、保持、再现；编码、存储、提取。
3、记忆的主要类型
〔1〕记忆对象分类
①形象记忆；②逻辑记忆；③情绪记忆；④动作记忆。
〔2〕记忆阶段分类
①瞬时记忆；②短时记忆；③长时记忆。
4、记忆表象
〔1〕什么是表象
〔2〕表象与后象的关系
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〔3〕记忆表象的特点
①直观形象性；②形象概括性；③模糊片断性；④个别差异性。
〔二〕记忆系统
1、瞬时记忆〔感觉记忆〕
〔1〕瞬时记忆的特点
〔2〕瞬时记忆的编码〔编码方式，影响因素〕
〔3〕瞬时记忆的存储〔存贮容量，存贮时间〕
2、短时记忆〔工作记忆〕
〔1〕短时记忆的特点
〔2〕短时记忆的编码〔编码方式，影响因素〕
〔3〕短时记忆的存储〔存贮容量，存贮时间〕
3、长时记忆
〔1〕长时记忆的特点
〔2〕长时记忆的编码〔编码方式，影响因素〕
〔3〕长时记忆的存储〔存贮方式，存贮容量，存贮时间〕
〔三〕遗忘
1、什么是遗忘
2、遗忘的种类
①暂时性遗忘和永久性遗忘；②主动遗忘与被动遗忘。
3、遗忘的规律
艾宾浩斯的遗忘曲线。
4、遗忘的原因
①消退说；②干扰说；③压抑〔动机〕说；④提取失败说。
〔四〕提高记忆能力，促进知识巩固
1、良好记忆品质的特点
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敏感性、持久性、准确性、准备性。
2、提高记忆能力的方法
〔1〕明确记忆目的，增强学习的主动性；
〔2〕理解材料的意义，少用机械记忆
〔3〕对材料进展精细加工，促进深度理解
〔4〕运用组块化策略，合理组织材料
〔5〕运用多重编码方式，提高加工质量
〔6〕注复复习方法，防止知识遗忘。
四、思维
要求：
1、了解思维的特点、类型、根本过程和主要形式。
2、理解问题解决的特点、阶段、策略，良好思维品质的特点与其培养措施。
3、能联系实际，促进概念掌握，促进问题解决，培养创造性思维。
〔一〕思维与其类型
1、什么是思维
2、思维的特点〔间接性、概括性〕
3、思维的类型
〔1〕根据思维的开展水平：直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
〔2〕根据思维的逻辑性：分析思维、直觉思维
〔3〕根据思维的指向性：集中〔求同〕思维、发散〔求异〕思维
〔4〕根据思维的创造程度：再造性思维、创造性思维
〔二〕思维的过程和根本形式
1、思维的过程
〔1〕分析和综合
〔2〕比拟
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