文档介绍：《尊严》优秀教学设计
教案示例一
尊 严
教学目标 ：
．认识本课 4 个生字；
．有感情地朗读课文；
．注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解；
．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
教学过程 ：一、导入
同学们，活人一定要活出，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。
二、学生自读课文
读前设问：
．课文主要讲了一件什么事？
．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？
三、小组合作研讨
四、集体汇报交流
．指名概括课文的主要内容。
明确：短文主要写了一个逃难的年轻人， 在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物， 而是等自己帮主人干完活之后， 才肯吃下去的事。
．以小组为单位选派代表， 抓住年轻人的表现，谈各自的体会。
如：描写小伙子神态的句子 “这个年轻人的目光顿时灰暗了” ；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”， “年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物” 要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。
．点拨，揭示中心
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这
么做呢？
明确：因为他有。
．齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？
引导学生深入体会对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。
五、结合自身实际，谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有。
六、指导感情朗读课文
．自由读。
．指名读。
．分角色读。七、布置作业
以“《》给我的启示”为内容，写一篇日记。教案点评：
这是一篇自读课文，教师可以用一些有关“”的小故事导入新
课，先让学生准确理解“”这个词，然后放手教案示例二
教学目标 ：
．认识本课 4 个生字。
．有感情地朗读课文。
．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
教学过程 ：
（一）揭题，导入
同学们，假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人，有人将食物送到你的面前，你会怎么做？（出示课文插图）有一位年轻人，他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完 《》这篇课文，你就知道了。
（二）学生自学课文
（出示阅读提示）
．课文主要讲了一件什么事？
．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？
（三）小组合作研讨
教师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、诱导。
（四）集体汇报交流
．指名概括课文