文档介绍：《我了解的老舍先生》教学设计
【教学目标】
知识与技能目标：
读准字音，读通顺课文。理解文中的“侍弄”、“痴迷成性” 、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
了解课文中写了老舍先生的哪些事 ?
情感态度价值观目标
朗读课文，从中体会老舍先生的性情及为人。
以课文为依托，结合本单元课文及课外资料， 进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
【教学重点】
了解课文中写了老舍先生的哪些事 ?从中体会老舍先生的性情及为人。
【教学难点】
结合本单元课文及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
【教学准备】
搜集老舍的资料，特别是老舍生活中的一些事例，还可以推荐阅读老舍其他文章，在收集和阅读中丰富对老舍的认识。
【课时安排】
课时
教学过程与方法：
一、导入
本单元是以追寻现代作家老舍为主题的文学单元。我们已经学
过五篇老舍的文章，大家谈谈对哪篇文章印象最深刻 ?说说理由。
今天我们一起来看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么样的人。
二、初读课文
自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。
通过，联系上下文等方法理解文中的 “侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
指名分段读课文，把自己的情感读进去。
自读课文，边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事，可以列一列小标题。
( 理清课文条理，把握课文的主要内容。 )
三、品读句段，深入感悟。
自读、勾画、批注。
学生自由读课文，“在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎
样的了解 ?哪里让你感触最深 ?在旁边把你的感触写一写。” ( 通过这
个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生从字
里行间体会作家老舍生活的可亲，可爱和可敬。 )
小组交流自读的情况和读书的感受。
全班交流指导。
第一自然段写了老舍先生的小院。
院中的花更像是主人，“到处是花”“都长得很精神”，老舍夫妇倒像是仆人，“亲自侍弄”，常常“一身热汗”但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步”。一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。
老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴。“握手是轻轻的，但是很亲切”，“茶已经沏出色了”，“总
是自己给客人倒茶”老舍不仅有着