文档介绍：温世仁先生从科技的观点 , 对教育现代化与未来教育的面貌提出
精辟的见解 , 不但阐述多元化的学****面貌，更以科学的方法发觉教育
的无限可能，以下是本人阅读温世仁先生的《教育的未来》一书的心
得分享：一、未来的教育必须应用计算机科技促进教育现代化： （一）
应从计算机教室推进到教室计算机：在班班有计算机下 , 落实信息科
技融入教学，使计算机变成无远弗界的知识库，活化教学与教育。
（二）应用计算机科技改进知识教育方法： 1. 善用交互式多媒体教学于物理化学数学 等知识学科 , 但在国文、道德 类课程重视文字与课本教学 , 因为我们内心的思考是靠文字而不是多媒体。
学生进度导向：以学生学****为中心 , 落实有教无类、因材施教。
着迷学****将生涩的教材趣味化、寓教于乐 , 提高学****兴趣。
实境模拟：透过模拟实作 , 落实学****过程 , 强化知识应用。
知识网络：因特网如一座无远弗届的知识库， 可扩展我们的视
野。
二、未来的教育必须体认第三波学****时代教育的质变 , 做出以下
的调整或改变： （一）从偏重“知识教育”转变为“全方位教育平衡
发展”：学校主要在培养孩此文来源于文秘 114 网的学****能力， 教育
孩此文来源于文秘 114 网成为有能力的人。
我们可应用计算机科技缩短学****一般知识的时间， 把另一部分时
间应用在开发潜能、提高学****能力上，以达全方位的平衡发展。
（二）从“集中同步学****转变为“分散学****善用计算机科
技打破时空限制，发展网络学****数字学****视讯会议 , 以达处
处是教室、时时可学****br/>（三）从“阶段学****转变为“终身学****今日信息科技时代、知识爆炸 , 知识半衰期加速，必须帮助人们建构永不毕业的人生、终身学****才能跟上后现代知识经济时代的脉动。
（四）从“文凭认定”转变为“实力认定”：未来的社会实力重
于学历 , 以实力认定个人价值 , 所以学校除培养有道德的人外， 更要培
养有学****能力 , 有能力做事的人。
（五）未来的学校：从“ generalpurpose ”变为“ ecialpurpose ”，除现在的一般学校外 , 更增加如补****班型态的某种专门技术及涵养指
导的地方，包括实体的与虚拟的，形成“处处皆学校，人人为老师，时时可学****的学****型社会。
（六）未来的老师：须具备沟通、使用信息科技能力、并能产生道德示范作用。
角色上由“主导者”转变为“辅导者”， 注重课程导引、 学****评估、生活辅导、生涯指导、创意和潜能的开发五项辅导工作，以培养具创意，有核心专长、具有能满足自己和别人需要的能力的人。
（七）未来的父母：在教育上的角色须由屋顶保护的心态调整为
提供土壤的心态， 以“辅助”角色， 让孩此文来源于文秘 114 网自由
成长，培育孩此文来源于文秘 114 网成为坚强、独立、有能力、具特
长的人。
《教育的未来》一书，从《教育的未来》的全人教育观，阐述多元化的学****面貌，