文档介绍：《纸船和风筝》教学设计及反思
【教学内容】
《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课
文。
【教材分析】
《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福， 带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学****前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
【设计理念】
《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出： 阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学****策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。同时采用多种形式细读文本， 体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。
【教学目标】
知识与技能：
、能准确认读 8 个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。
、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。情感态度、价值观：
、 通过感受故事中角色的感情， 明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
【教学重点】
、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
【教学流程】
一、课前检测，有效识字
、同学们，今天我们要来学****一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。
、出示本课词语，进行课前检测。
同桌互相词语读。
当小老师带大家读词语。相机正音： “扎”，借助字典及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
、出示长句，引导学生注意词语之间的停顿与节奏就能将长句
读好。
【设计意图：因本课生字词较为简单，上课后，直接检测学生课前预****情况，大大提高了上课的效率，不仅增强了课堂的灵活性，还激发了学生的学****热情。 学生在体验成功快乐的同时， 还积累了有效的识字、辨音的方法，从而大大提高了识字的效率，逐步具备独立识字的能力。】
二、初读感知，整体把握
、字音读准了、句子也会读了，那我们现在就再读读课文，这次读不仅要读准字音， 而且还要将课文读的流利又通顺。 让我们坐端正，把书拿起来，自己读自己的 !
、又读了一遍课文，你哪里读得有进步或又有哪些新的收获?
、文中的小熊和小松鼠也是一对好朋友呢 !( 师板画 ) 找找它们的家分别在哪里 ?学生上黑板贴图。
、出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不同。并加以
运用。
、在理解词语的基础上再练读两句话，