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[《美丽的颜色》教学反思] 美丽的颜色教学方法
《漂亮的颜色》教学反思
原创: 刘虎
姓名
刘虎
班级
八班级
学科
语文
课题
漂亮的颜色
课时
第一课时
教学中的困惑
传记作品是部编本教材八上其次单元的教学重点,如何让同学喜爱传记性作品,又能从传记作品中获得精神养料,是我始终思索的问题。大部分传主的生活年月与同学有肯定的距离,许多同学对名人传记有相当的隔膜。教学中老师要帮助其他教学手段,增加同学对名人的了解和认知,调动同学学习的乐观性。
探究过程
为了更好地开展本节课的教学,我提前给同学布置任务,让同学搜集有关居里夫人的资料,并完成一篇随笔《我所了解的居里夫人》。提前的预习思索,为整节课的顺当进行打好基础。本节课的教学中,我从题目“漂亮的颜色”入手,引导同学思索题目的字面含义和引申含义,与题目含义契合的正是本节课的主要任务:概括全文的主要故事性内容,思索分析科学家身上的精神品质。由此构架起整节课的主要内容和整体框架。讲解分析题目的字面含义时,主要引导同学关注文章后半部分内容,鼓舞同学运用分角色朗读,情境朗读和齐读等方法揣摩人物情感和语气,进而体会传记性作品的语言的生动性。分析题目的引申含义时,老师引导同学关注文章前半部分内容,运用跳读、扫瞄、圈点勾画、批注等读书方法找出体现科学家精神品质的相关语句,并做详细的分析。这一过程充分发挥了同学的主动性和乐观性,同学也能
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从引用的相关语句中感知传记性作品的真实性。最终,老师又向同学点明白传记性作品的“四性”,即真实性与生动性的统一,故事性与启示性的统一。很好地引导同学熟悉传记性作品的特点,达到教是