文档介绍：. .
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机械制造工艺学
课程设计说明书
设计题目：设计"CA6140车床〞拨叉零件的机械加工
工艺规程及工艺装备〔中批量生产〕
设计者
指导教师
长安大学工程机械学院
机制04班
2010年1月10日
长安大学工程机械学院
机械制造工艺学课程设计说明书
题目 设计"CA6140车床〞拨叉零件的机械加工工艺规程及工艺装备〔中批量生产〕
一X
2．毛坯图一X
3．机械制造加工工艺过程综合卡片 一X
4．构造设计装配图 一X
5．构造设计零件图 一X
6．课程设计说明书 一份
前 言
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通过机床工艺及夹具设计，汇总所学专业知识如一体(如"公差于配合"、"机械零件设计"、"金属切削机床"、"机械制造工艺"等)。让我们对所学的专业课得以稳固、复****及实用，在理论与实践上有机结合；使我们对各科的作用更加深刻的熟悉与理解，并为以后的实际工作奠定坚实的根底！
在些次设计中我们主要是设计CA6140拨叉的铣床夹具。在此次课程设计过程中，我小组成员齐心协力、共同努力完成了此项设计。在此期间查阅了大量的书籍，并且得到了X接信教师和程博的指点，在此表示感谢！
机制04班
2010年1月10日
设计的目的：
机械制造工艺学课程设计,是在学完机械制造工艺学及夹具设计原理课程，经过生产实****取得感性知识后进展的一项教学环节；在教师的指导下，要求在设计中能初步学会综合运用以前所学过的全部课程，并且独立完成的一项工程根本训练。同时，也为以后搞好毕业设计打下良好根底。通过课程设计到达以下目的：
1、能熟练的运用机械制造工艺学的根本理论和夹具设计原理的知识，正确地解决一个零件在加工中的定位，夹紧以及合理制订工艺规程等问题的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2、通过对零件某道工序的夹具设计，学会工艺装备设计的一般方法。通过学生亲手设计夹具〔或量具〕的训练，提高构造设计的能力。
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3、课程设计过程也是理论联系实际的过程，并学会使用手册、查询相关资料等，增强学生解决工程实际问题的独立工作能力。
零件的分析
〔一〕、零件的作用：题目给定的零件是CA6140拨叉〔见附图1〕它位于车床变速机构中，主要起换档，使主轴回转运动按照工作者的要求进展工作。宽度为18+
寸精度要求很高，因为在拨叉拔动使滑
移齿轮时如果槽的尺寸精度不高或间隙
很大时，滑移齿轮得不到很高的位置精
度。所以，宽度为18+
移齿轮的配合精度要求很高。
〔二〕、零件的工艺分析：
CA6140拨叉共有两组加工外表。
以花键孔的中心线为基准的加工面
这一组面包括Ø25+、Ø22+。
以工件右端面为基准的8++
经上述分析可知， 对于两组加工外表，可先加工其中一组外表，然后借助于专用夹具加工另一组外表。
二、工艺规程设计
确定毛坯的制造形成。
零件材料HT200、考虑到此零件的工作过程中并有变载荷和冲击性载荷，因此选用锻件，以使金属纤维尽量不被切断，保证零件的工作可靠。由于生产纲领为中批生产而且零件的尺寸并不很大，故可采取模锻成型。经查"金属机械加工工艺人员手册"表5-5取等级为2级精度底面及侧面浇注确定待加工外表的加工余量为3
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