文档介绍：搭石
学****目的：
认识5个生字，会写13个字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
学****作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观：“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。假设别处都有搭石，唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。”
师：（课件出示语段）你找的是这些句子,谈一谈你的体会。(生：我觉得家乡的人们很有责任心),你是从哪些词语中体会的家乡人很有责任心的？（生：早早地,谴责），带着你的体会再来读读这个句子。谁也画了这个句子，说一说你的体会.
师：你还画了哪些句子?
生：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西,找来适宜的石头搭上，再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。（精品文档请下载）
师：你体会到了什么？
生:我体会到家乡人非常乐于助人。
师：你是从哪些词语中体会到的？
生：无论、只要、一定、踏上几个来回、直到
师:带着你的体会读读这个句子。
师：
在学****第二自然段的时候，咱们是怎样体会出家乡人的有责任心和为别人着想的？（精品文档请下载）
生：通过抓关键词。
师：抓关键词确实是理解句子，学****课文的一种好方法,下面请同学们用抓关键词的方法来自学3、4段，从中你又能感受到什么样的美?
师：谁想来说？
生：我从“协调有序”体会到美.
师：怎样的动作才是协调有序的呢？
生1：就是很有顺序,配合得很好.
师：这是从字面上理解。
生2：就是“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音，像轻快的音乐”。
师：你联络下文理解了。让我们参加到走搭石的人群中，（指一组学生:前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们合作着读一读。
师：(指这组问）你们如今走在哪？
生：搭石上.
师：不好走啊，走得不好要掉进水里，有信心吗?
生：有.
师引读：每当上工、下工,一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——
生1：抬起脚来
师：后面的——
生2:紧跟上去
师：（速度渐快)前面的-—
生3：抬起脚来
师：后面的——
生4：紧跟上去
师:（速度再渐快）前面的——
生5：抬起脚来
师:后面的——
生6：紧跟上去
师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来——紧跟上去——踏踏的声音，像——
生齐：轻快的音乐。
师：像—-
生齐:轻快的音乐。
（精品文档请下载）
师：没有人踩脚,没有人跌入水中，该是有人指挥吧，（生摇头）对，其实又没有人指挥，那么默契,那么有序，这样的动作就叫做-—
生：协调有序
师：原来这样的动作就叫做——
生:协调有序
师:体会得好。你们还从哪儿体会到画面的美呢？
生:我从“清波漾漾 人影绰绰”体会到画面的美，我感受到水波和人影都很美。
师：“绰”是生字，课前大家查了字典吗?
生：查了.
师：遇到不认识的字查字典,这是学****的好****惯。它在字典中有三种意思，出示：
绰： A宽；不狭窄
B宽裕；富裕
C形容姿态柔美 
师:想一想，“人影绰绰"的“绰”是什么意思？
生：我认为是“姿态柔美"的意思。
师:不错，还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思？
生：是“宽”的意思。
师