《沟通全世界的指南针》.doc

文档介绍：灵宝市实验小学活页教案
姓名 年级 五 学科 品 德 总课时 年 月 日
课 题
伟大的创造
《沟通全世界的指南针》
教 学
三 维目 标
　　１灵宝市实验小学活页教案
姓名 年级 五 学科 品 德 总课时 年 月 日
课 题
伟大的创造
《沟通全世界的指南针》
教 学
三 维目 标
　　１．知道指南针的创造和应用是中华民族对于世界文明开展的出色奉献.
　　２．初步掌握阅读史料的才能和搜集、整理资料的才能。
　　３．进一步萌发民族自豪感。
教 学
重、难点
1．初步掌握阅读史料的才能和搜集、整理资料的才能。
　　2．进一步萌发民族自豪感。
教学准备：
　 师生搜集有关指南针的资料(图片和文字）.
教学过程：
１．导入。
“你所见过的指南针是什么样子的?”请几个学生发言。
　　２．阅读和讨论：
指南针创造的根源应从何说起呢？请学生欣赏和阅读教科书第１６页司南的照片及文字,并朗读其右侧的课文.
　　讲解：“在很早以前，古人在寻找铁矿时，发现了磁石的吸铁性。”朗读：“石，铁之母也。以有磁石,故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。”并提问学生,这段文字是什么意思？说明了什么?(古人把磁石的吸铁性比喻为母子之情，故称磁石.）为什么会有南北之极性呢？（磁石在地球磁场的作用下，静止时大致指向南北。）
　　“最早的指南针是司南，，样子像一只勺子，圆底，可以在平滑的‘地盘’上自由旋转，待它静止的时候，勺柄就会指向南方。这种形状奇特的装置被称做‘司南'。勺子的形状代表大熊星座。众所周知，大熊星座左侧的两颗星和北极星构成一条直线,