文档介绍：一亿有多大
主备人：陈贺云
教学内容：
人教版小学数学四年级上册第33页内容及相关练习
教学目的：
1、让学生经历课题研究，借助详细事物培养对1亿大小的感性认识，开展数感，感受数学和现实生活的亲密联络。（精品文档请下载）
2、在一亿有多大
主备人：陈贺云
教学内容：
人教版小学数学四年级上册第33页内容及相关练习
教学目的：
1、让学生经历课题研究，借助详细事物培养对1亿大小的感性认识，开展数感，感受数学和现实生活的亲密联络。（精品文档请下载）
2、在探究中学习“猜测、实验、类推和对照”的方法，初步浸透选“小基数类推”解决问题的数学思想。
3、在小组合作工程中，培养向别人学习，和别人沟通和交流的习惯。
教学重点:
感知一亿的大小。
教学难点：
培养学生的数感。
教学形式：
导、学、议、练。
教法学法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导
1、问题导入
师:前面的学习中，大家认识了“亿",还知道一亿是一个很大的数,请同学们想象一下，一亿有多大？结合生活中比较熟悉的物品，想象描绘1亿个这样的物品会有多少？（精品文档请下载）
(学生交流自己的猜测)
师:一亿在我们生活中有多大呢？我我们刚刚只是猜测、想象，不能说服别人，接下来我们一起来验证一下,这节课我们一起来探究《一亿有多大》，板书课题。
为了研究的方便，今天我们就以“1亿张纸摞起来有多厚”为例。（精品文档请下载）
2、出示教学目的
通过理论活动感知1亿的大小,培养学生的数感。
二、学
出示自学提示
认真自学课本33页的内容。看图看文字，考虑:
（1）猜测1亿张纸摞起来有多厚？能否把1亿张纸摞起来直接进展测量呢?
(2）用什么方法可以知道1亿张纸有多厚？各组商量研究方案。
（3）小组合作，根据研究方案进展实验研究。
（先自学课本，然后独立考虑,最后和同组同学交流一下。动手实验前，提醒学生：小组同学分工合作,遇到问题商量解决方法,最后不要忘记要把实验结果记下来。）（精品文档请下载）
三、议
1、学生走上讲台,交流汇报学习成果：
（按差——-中-——-优顺序汇报)
学生汇报完第（2）个问题时
师:大部分组同学想到了,可以先测量一部分纸的厚度,再推算出所有纸的厚度，这是一种非常好的方法。这种方法叫测小算大。（精品文档请下载）
师:大家有争议的是取多少张纸适宜？
（生：可以先测量出100张纸或1000张纸的厚度)
师追问:为什么不选175张或2310张纸呢？
(启发学生说出：为了方便，应该取整计算）
师引导总结:根据同学们刚刚讨论的方案，我们可以先测量出100张纸的高度，再计算出1000张纸的厚度，10000张纸的厚度……直到推算出1亿张纸的厚度。也可以先测量出1000张纸的高度,再计算出10000张纸的厚度，……直到推算出1亿张纸的
厚度。（精品文档请下载）
2、汇报测量推算结果（预设）
以100张纸为例： 以1000张纸为例：
100张约1厘米 1000张约9厘米
1000张——-10厘米 10000张-——90厘