文档介绍：一杯水的观察
-———--《科学》三上 教学设计 
教学目的：
1、       情感态度和价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，合一杯水的观察
-———--《科学》三上 教学设计 
教学目的：
1、       情感态度和价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，合理地描绘出自己观察到的现象，注意观察时需要顺序；培养学生乐于合作和交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学********惯，和在活动完毕后，注意拾掇实验用品的****惯。（精品文档请下载）
2、       科学探究:会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和简单的器材来观察水是一种什么样的东西，并用适宜的方法记录观察结果.（精品文档请下载）
3、科学知识：通过观察、比照等方法认识水是什么样的。
教学重点:
用自己的感官去观察水是什么样的，并在观察过程中培养学生合作精神和比较、分析才能。
教学难点:
把观察到的现象进展科学地描绘.
教具准备：
每组各一杯水、一杯果汁、一杯牛奶、四把调羹、一块玻璃、一块毛玻璃、笔和记录用的纸和多媒体课件。
课前交流：游戏：师说名称，生说作用。
教学过程：
一、导入新课
1、课前调查：水和我们的生活息息相关，假设没有水喝我们最长能活多久时间？（小结:水和我们之间的关系是非常亲密的。）（精品文档请下载）
2、(出示课件:一杯水）说：“这是一杯普通的水，可是在日常生活中，我们常常忽略了这一杯水里面所含的机密。一个爱动脑筋的小朋友,他总是可以从一些细微的地方发现问题，从而进展研究。” （精品文档请下载）
引入课题 板书：一杯水
二、科学探究
（一)用感官观察水
1、（课件：讨论问题）对于这杯水，你们打算用怎样的方法进展研究？
2、学生说研究方法,师板书。（课件：看、摸、闻、听、尝）
3、讨论：先用哪个感官，最后用哪个感官来观察是最科学的？
4、分组实验：如今同学们用这些方法进展研究。比一比,哪一组发现的机密最多?边观察边写记录。（小组里面怎样安排这个活动，小组可以先商量我们自己该干什么。）（课件：表格)
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第 小组
研究的对象
一 杯 水
我们的方法
我们的发现
我们的结论
5、学生实验,师巡视。
6、,师板书：没有味道，没有气味,没有颜色……（要求:说说你观察到的水是这样的?一人主讲，三人补充。有什么看法可和时提出。)（精品文档请下载）
(引导学生充分利用自己的感官来观察水，并结合已有经历，把自己通过观察得到的体验用适宜的方法记录下来，老师不要强调结论的惟一性、记录方式的惟一性,允许学生用文字、符号等方式记录。)（精品文档请下载）
(二）用比较的方法观察水
1、刚刚同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了水是没有味道，没有气味、透明，没有颜色的。
2、出示一杯被遮掩的液体,提问：你们是否可以判断这杯